携手同行 共促成长-太师屯幼儿园开展第四共同体阅读节观摩活动

太师屯幼儿园

活动

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　　 为更好地促进教师之间、园所之间的学习交流，推动第三届阅读节活动的开展，推进幼小衔接一体化，达到合作学习、研讨互动、均衡发展、共同成长的目标，2021年12月1日，密云区第四共同体举行了阅读节园所观摩交流活动。

本次活动由太师屯镇中心幼儿园承办，采用线下线上结合的方式进行展示，活动邀请了密云区学前科樊老师、研修学院许院长和蒋老师、密云六幼武园长进行现场指导和点评，共同体内幼儿园采用线上方式参与活动。太师屯小学郭校长携小学一年级骨干教师全程陪同共同参加本次活动，围绕幼儿园早期阅读和幼小衔接进行了深入的交流和研讨。

活动展示 交流分享

首先专家和老师们观摩了我园两节早期阅读集体活动：小班王然老师组织的《山羊开店》和大班王雪莲老师组织的《城里来了大恐龙》，活动后两位老师进行了反思。

　专家指引 专业提升

活动结束后，几位专家基于阅读活动的开展进行了指导和点评。 学前研修室蒋老师作为第四共同体片长，首先表达了对各位领导的出席表示感谢，感谢领导对幼儿语言活动的重视。蒋老师指出，幼儿的前阅读、前书写和前识字和幼小衔接的发展是紧密相联的，本次的两节活动中，能看到老师的精心的准备和设计，对两位老师的活动给予了肯定和表扬，王然老师表情丰富，传达了故事的有趣，能够吸引幼儿的兴趣，王雪莲老师能根据幼儿感兴趣的话题切入，活动中注重全体幼儿的观察和有效指导。同时在教师具体的提问的层次性以及活动形式的丰富性上提出了希望和建议。 许院长对今天早期阅读和幼小衔接的联合活动表示了肯定，并对两节活动的优点和不足进行了具体的指导和点评。首先，肯定了教师对图画书读本分析和教育价值的挖掘，关注了幼儿前期经验，从幼儿视角选择图画书，确定活动内容和策略。课件的设计、教师的提问、互动和支持策略均能有效的帮助幼儿提高阅读能力。最后许院长通过两个问题启发大家进行思考和提升：如何提高教师提问的策略？在过程中如何基于教师的观察，对集体活动中的幼儿进行观察、记录和回应？可以用哪些方式记录幼儿的成长。 密云区第六幼儿园的武园长作为第四共同体牵头园长，对第四共同体后续的活动提出了建议和希望：

　　一个建议：各园接下来的阅读节中的精彩活动比如园内阅读系列活动、亲子阅读等优秀活动分享到共同体群里进行共享和学习，共同提高，共同成长。

一个希望：第四共同体内的骨干结对活动后续要加强交流指导，充分发挥骨干结对作用，师傅多关注徒弟成长，达到师傅徒弟共同成长。

学前科樊老师结合语言领域核心经验提出了自己的想法和建议，带着教师共同梳理如何观摩和和自己设计一节活动，一节活动中的目标、方法、策略，从核心经验角度看，就是解决教谁、教什么和怎么教的过程。以今天的阅读活动为例，首先要明确阅读材料的形式，要明确图画书的类型（散文、诗歌、知识、故事类）。接下来要明确早期阅读的核心，围绕理解和想象设计活动形式和策略，围绕目标层层展开。

幼小衔接 共同成长

第三个环节，结合幼小衔接的问题，我们也邀请了小学一年级领衔教师魏老师站在小学教师的视角，谈一谈感受和想法。

魏老师结合当前双减和幼小衔接的背景，介绍了自己的感受和想法。首先魏老师认为幼儿园和小学一年级在活动形式上还是有很多共通之处的，比如创设情境、激发学生兴趣、情境和游戏下进行阅读。活动中的师幼共读及幼儿自主阅读的形式，和小学课堂上的组织形式也有相似之处。同时魏老师也发现了一些不同，幼儿园游戏化的策略，比如今天阅读后的去商店买东西的游戏，也带给自己一些启发，在今后的一年级教学中进行结合和尝试。 太师屯镇中心幼儿园冯园长对各位领导和专家的到来表示荣幸和感谢，对我园的早期阅读进行了简单的介绍，并表示后续园内会根据今天的指导点评进行进一步研讨学习，在接下来的早期阅读活动中不断丰富和完善。 太师屯镇中心小学的郭校长全程参与了本次活动。最后，郭校长表达了两点感受：第一，每一位教师要明确为什么，要明确教学价值。要知道学生获得了什么，也就是发展价值，教师首先要把这两点弄明白。第二，幼小衔接是非常必要的，能够帮助小学教师了解幼儿园的孩子发展到了什么程度，更好的设计一年级的课程教学，所以幼小衔接太重要了。作为太师屯小学幼儿园的一体化管理，我们的幼小衔接是很有优势的，后续会抓住我们的区域优势，加强幼小衔接的交流，进一步把幼小衔接工作落实好，从艺术等各个学科加强联合教研，共同推进幼小衔接工作。

线上线下 携手同行

　　第四共同体各幼儿园通过钉钉直播的方式共同参与了本次活动，活动中认真观看，积极做笔记，进行活动研讨，共同学习进步。

　　本次共同体活动搭建了一个互相学习、资源共享、共同进步的平台。不仅增进了园所之间的互动交流，也让教师们在观摩中学习了经验，不断优化幼儿园教育教学水平，提高教师队伍的专业素质。在交流中收获，在实践中成长，在指导点评中提升保教质量。