<p class="ql-block"> 活动背景: 雪花片能让幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会，又培养了手眼协调和手脑并用的能力，也是使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在直接操作中，不仅获得了关于材料性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数学概念，可以说结构材料是发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。幼儿对操作雪花片有着浓厚的兴趣和专注力。</p> <p class="ql-block"> 快来看小朋友们手上的雪花片居然可以拼出各种各样的造型。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">果然没有他们做不到的 只有他们想不到的，新鲜出炉的作品来喽。</p> <p class="ql-block"> 一个个作品绽放童趣，快乐搭建，相信孩子们在此次搭建活动中获得了更多的成长和快乐！</p> <p class="ql-block"> 活动价值:孩子爱“玩”是天性，孩子是在“玩耍”过程中认识事物的。孩子在摆弄雪花片的过程中，逐渐掌握了不同事物的软硬、大小、温度、颜色、形状、光滑与粗糙等各种特性，并由此熟悉环境中各事物的性能、功用等属性，从而达到认识不同事物和适应环境的目的。在游戏过程当中，它能促进孩子感知觉、语言、动作技能和技巧的发展。培养孩子的观察力、注意力、想象力和思维能力，开阔孩子的视野，激发孩子的欢乐情绪，培养儿童良好的品德。</p> <p class="ql-block"> 观察实录：胡浩翔小朋友在室内自主活动中，自己用雪花片设计了一个“高塔”在制作的过程中，小朋友非常认真的把一片一片雪花片制作成“高塔”，幼儿的思维很活跃能根据自己所想而制作出自己所需要。</p> <p class="ql-block">我先搭出高塔的支架……</p> <p class="ql-block">我搭了四条腿， 然后再用一个圆，把它们固定住不让他们分开。</p> <p class="ql-block">我试一下，能不能让他们站起来。</p> <p class="ql-block">“高塔”头重，脚轻，站不住， 我得给他们把脚做上。</p> <p class="ql-block">好啦，脚做完了，给他们也安好了。</p> <p class="ql-block">但是还是失败了，没站起来。</p> <p class="ql-block">我再想一想，怎么样才能让它站起来， 有了， 我再加上一圈儿圆形支架，把他们加固一下。</p> <p class="ql-block">说干就干。</p> <p class="ql-block">现在脚也安好了圆形支架也加好了， 应该能站起来了吧。</p> <p class="ql-block">站起来试试</p> <p class="ql-block">果然没有让我失望</p> <p class="ql-block">我的“高塔”制作成功啦</p> <p class="ql-block">看着我自己做出来的作品， 我真自豪呀。</p> <p class="ql-block"> 活动特点:胡浩翔小朋友用雪花片制作的铁塔刚开始站起来，晃晃悠悠的， 这个问题涉及到了科学中的力的平衡作用，对于幼儿来说具有一定的挑战性， 面对这一 问题， 幼儿基于之前的经验，很快就找到了解决的办法， 他在原来固定的基础上，又做了一圈儿圆形支架， 使原来的形状更加的固定了， 这样就解决了摇晃的问题。 从发现问题到解决问题， 他不仅完成了科学的探索过程， 还在与材料互动的过程中，对科学领域中“力的平衡” 有了进一步的理解。</p><p class="ql-block"> 教师小结:对于幼儿来说，这一过程体现出他已经具备了较好的学习品质， 即能积极发现问题,独立思考并解决问题,不怕困难, 积极探索， 这些学习品质对于幼儿的发展来说是非常。 对于我来说， 我应该给幼儿的探索，创造宽松的环境， 在他遇到问题的时候，我并没有直接干预或者介入， 而是作为一个默默的旁观者，等待时机介入。</p>