班级管理小记 “新班”上任三把火之“杀鸡骇猴”

子乐

我能管理好这个班级吗 铁打的营盘流水的兵。 送走了一届毕业生，又迎来了一班新面孔。 学期伊始，刚入班级，六十三位性格各异、个性十足的孩子先是安静了片刻，随即便叽叽喳喳的交谈起来，完全没有把我这位“新”来的“老”老师“放在眼里”： 嗨！咱们换老师了？ 应该是吧！ 你猜老师姓啥？ 这我可不知道！ …… 他们一边窃窃私语，一边偷瞄我，还禁不住嗤嗤的笑。 这还没完，更有甚者，竟然有一位同学突然站起来，径直走向教室的卫生角，旁若无“我”的削起铅笔来！ 我皱了皱眉头，长吁了一口气，随即调整好自己的状态，决定以静制动，看班里的众“泼猴”能肆意到何时、妄为到何种地步。 看到我站在讲台上一语不发，就这样静静的看着他们说说笑笑、打打闹闹，有几位同学似乎意识到了现在是上课时间，于是，有的停下聊天，有的放下玩具，端坐好，还有的悄悄指指我示意身边的其他同学：老师看着我们呢，别讲话了！ 此时，我看了看时间，十余分钟已过，教室里总算安静下来。 桌子摆放的歪歪斜斜，地面上满是垃圾，同学们坐在位子上，腿脚如同一个个无处安放的小精灵，有的蹬着桌子腿，有的攀附在前位的板凳腿上…… 唉！我能管理好这个班级吗？我在心里直犯嘀咕——其实，与其说担心，不如说是愈加怀念刚刚毕业的孩子们，他们多让老师省心啊！ 来自熊孩子的挑衅 第二天上课，我正在板书时，忽听班里有人似乎在小声唱歌。我转身面对同学时，歌声便消失了，再转身，歌声再起……问之，意料之中的无人承认。等我再转身准备板书，许是看我无计可施，小家伙的动静越来越大，“啪”的一声，文具盒落地，铅笔、橡皮撒了一地…… 水落石出之后，小王同学仍是一副其奈“他”何的样子。我继续讲课，他继续摆弄文具、鼓捣水杯……下课铃响起，我让他跟着去办公室，他脖子一梗：为啥！我问：你不知道是为啥？答曰：“不知道！” 此时，已有同学们偷笑着窃窃私语。此时此刻，“新班”上任的第一把火不得不烧了——必须杀一儆百，不然，其他同学效仿下去可了得！以后还怎么样管理班级？ 到了办公室，问之，小家伙仍是“不知道”“咋啦”的满不在乎。我和张老师（搭班数学老师，私下里告诉我，这小家伙平时也是这么“刺头”）悄悄的眼神交流了一下，决定“晾晾”他。 这时，上课铃响起，他拔腿就想跑，我跟数学老师示意一下，大声说：张老师，小王同学要是意识不到自己的错误，这节数学课就不让他去上了！啥时把“为啥”“不知道”的问题弄明白了再去上课。 张老师心领神会：那当然了！什么时候端正了态度，什么时候再去上课！ 这个时候，小家伙意识到有点不对劲：以前不都是上课了就可以回教室的吗！所以有点着急了。再问，便答道：我知道错了，不应该在上课时不注意听讲，不应该在上课时做小动作……他是一个反应特快特别聪明的孩子，从以后的表现可以看出——如果有机会，再聊小王同学的转变过程。 “第一把火”后的思考 乍一看题目，还以为“新班”上任的火烧的与众不同，谁知内容如此的落俗套。因为第一把火真的就是大家再熟悉不过的“枪打出头鸟”、“杀鸡骇猴”。不过，这个插曲来得及时，如果说“小王事件”算是“新班”上任的第一把火，起到“杀一儆百”之后（因为从那以后，此类情况少了许多，很多事情都迎刃而解，班级的纪律较之以前好了很多），它让我意识到，接下来的班级管理还真得花点心思。 接手一个新班，老师们不熟悉学生们，孩子们对老师也一无所知。他们的眼神里有期待，有试探，有迟疑，还有些许抗拒。因此，如何在短时间内了解学生、拉近师生之间的距离，如何建立良好的班风班纪管理好班级，成了亟待解决的问题。 此时，学生和老师都处于一种相互观察期，难免就会出现第一个吃螃蟹的“熊孩子”出来挑战新教师的权威。这时，作为班主任一定要冷静、妥善、有效的应对，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理的好，对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能会“群起围攻”，教师就会陷入疲于应付的尴尬局面。对待新来的老师，学生往往会“欺弱怕强”，对于公然挑战权威者，新教师不可软弱逃避，一开始就要敢于正视教育，体现自己的原则。这样做，除了所谓的“树立威信”，其实是让孩子们养成好习惯，为同学们营造一个良好的学习氛围。 另一方面，要尽快了解新班学生的情况，所谓知己知彼，百战百胜。必要时候可以联系家长，共同做思想工作。因为做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，也是学校教育成功是否的关键，同时也是提升教师威信、构筑教师人格魅力的主要途径。 当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服，所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，课余时间和学生多沟通、多接触，就课堂内外的话题聊一聊，融洽的师生关系，有利于搞好课堂纪律。更重要的是，我们要一视同仁的、公平公正地对待每一位学生，班级里的每一位成员，无论是谁，做错事情要有惩罚，表现得好也要有奖励。 一个人的习惯是不容易改变的，要让孩子们的不良行为彻底转变，绝不是一日之功；一个班级良好的班风及学习氛围的形成，更是需要班主任及各位科任老师的共同努力和坚持。作为一名班主任，应该用自己的言行举止潜移默化地影响班里的每一位学生，努力为他们营造良好的学习环境，为学生的习惯培养、全面发展奠定坚实的基础。 2022.3