“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，每一天都是一个崭新的起点。 <div> 实验小学于组织全体数学教师观摩、学习河北省小学数学评优课活动。通过观摩让每一位学科教师更加充实了自已的教学技巧，更新了自己的教学理念，为教师的专业发展指明了方向。</div> 一年级组 课堂体现以学生为主体，教师成为课堂的组织者、引导者、合作者。教师设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。课堂气氛活跃，学生参与度高。 一年级组教师感受：<div> 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。<br> 使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。<br> 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。<br> 教师导入非常好，充分调动学生的兴趣。</div> 二年级组 今天，我们二年级教研组观看了胡玲玲老师执教的数学优质课《认识个位、十位》。胡老师执教过程以生为本，语言亲切，条理清晰，过渡自然，教学手段多样，教具使用恰到好处，老师引导水到渠成，学生学得自然轻松。<br> 在本课教学中，胡老师通过摆一摆、捏一捏、比一比引导一年级小学生感受到了简单的计数方法，知道了“10个一是一个十”；通过拨一拨、说一说使学生明确了十位表示“几个十”，个位表示“几个一”；最后通过练一练，巩固当堂所学，加深对数位的认识。整个教学流程注重了思维的引导，重点的突出和难点的突破，从而实现了教学目标的达成。<br> 在今后我们的数学课堂执教中，也要做到以生为本，由浅入深，注重学生思维的培养和素质的提升。 三年级组 三年级教师观后感:<br> 听了几位老师的课后，他们都有一个共同点，就是充满激情。我被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是上课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。他们的教学技能，教学方法和教学形式都值得我们学习借鉴，使我们受益匪浅。并且经过这次的优质课堂学习，我对数学教学又有了新的认识，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。 四年级组 观摩省优质课感受<br> 四年级组全体教师十分开心有这么一次学习的机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念以及自己的教学方法，从中发现自己的不足，取长补短，明确今后的努力方向，给自己的教学模式重新定位，从而更为专业的投入到今后的工作之中！ 五年级组 五年级组观后感：刘老师的这节课能够从实际情境出发，提升学生的已有经验，在课堂上联系生活，为学生创设学习情境，让学生感受到生活中处处有数学，在个性中找到一种解决生活问题的共性，从而调动了学生学习方程的积极性。 六年级组 六年级老师观后感<br> 刘秀丽:老师根据题中的相等关系提问，使学生在学习中自始至终抓住“方程的本质”。课中，有几处重要地方，当教师在倾听学生汇报或讲解知识总结方法时，总能适时的停顿，捕捉学生的心声，在通过教师机智的启发，使学生的话成为本节课的亮点：既是学生知识的生长点，又是对学生积极思维的有利肯定。生动活泼的课堂让学生兴趣盎然！<br> 张文婷:本节课教师的教学设计缜密，环环相扣。上课开始，老师从学生比较熟悉的简单的天平称重入手，请学生说出图意，并列出简单的数学算式，学生根据实际情况说出含有字母的不等式，再步步递进，找到真正平衡的等式，引出方程的概念。学生亲历了从不等式和等式中辨析出方程的过程，对于方程有了真实的理解。 本课天平的作用运用充分，课中教师还是借助天平，创设一个个实例情境，教师紧紧抓住“找题中的相等关系”提问，使学生在学习中自始至终抓住“方程的本质”。课中，有几处重要地方，当教师在倾听学生汇报或讲解知识总结方法时，总能适时的停顿，捕捉学生的心声，在通过教师机智的启发，使学生的话成为本节课的亮点：既是学生知识的生长点，又是对学生积极思维的有利肯定。<br> 张佳煜:老师在课堂教学中深入浅出，和学生积极互动，让学生成为了教学的主体，凸显了学生在课堂中的地位。老师在教学中积极引导学生，教学生动有趣，学生学习效果良好，实现了课堂的有效性和生动性。<br> 周利娟:本课在通过教师机智的启发，使学生的话成为本节课的亮点：既是学生知识的生长点，又是对学生积极思维的有利肯定。生动活泼的课堂让学生兴趣盎然！这节课以自己的特色，诠释着数学课堂教学中的特色，让我们学到了很多的新的教学方法和新的教学理念，课程设计贴近学生的生活，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流，这样学生的求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性也高，更易于接受。<br> 刘鹏静:这节课以自己的特色，诠释着数学课堂教学中的特色，让我们学到了很多的新的教学方法和新的教学理念，课程设计贴近学生的生活，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流，这样学生的求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性也高，更易于接受。整个课堂充满了趣味性，最大限度地利用小学生好奇，好动，好问等心理特点，激起孩子们探索，追求学习的浓厚兴趣，达到事半功倍的效果。<br>陈伟:<br> 参赛的每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，PPT课件的应用、精彩的视频以及FLASH制作成的故事都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化 ，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决数字问题的效果。 通过本次活动，全体教师都学有所思，学有所获，为今后提高课堂效率，提升教学质量奠定了坚实的基础。相信在减负增质的大背景下，在各位教师不懈努力下，我校的教育教学成绩定会有一个大幅度的提升！！！