“新秀展风采共研促成长”——古田一小办学共同体教学研讨培训活动 (技能组专场)

叶子

“教而不研则愚，研而不教则虚”，教研如同教学之两翼，相互依托、相互促进！ 由古田县第一小学组织、古田县湖滨中心小学承办的“新秀展风采共研促成长”为主题的古田一小办学共同体教学活动继续在古田县湖滨中心小学如火如荼开展中。 为期两周的研讨活动，按语文组、数学组、技能科组分组开展活动。 2021年11月29-12月1日这三天是技能组专场！教研活动形式为观课、评课两个环节。 教师风采展示 　技能组专场呈现了11节精彩的教学课例，11位老师以独具匠心的教学设计、精妙恰当的教学方法、循循善诱的教学语言、各具特色的教学风格给听课老师呈现了一场异彩纷呈的视听盛宴！ 　第一节课是古田县第一小学陈钦燕老师为我们展示三年级体育课《前滚翻》。 陈老师在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，围绕发展学生的核心素养，结合三年级学生身心发展特点和动作技能形成规律，科学安排教学内容，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其重视学生的主体地位，发展学生的个性，在教学形式上灵活多样，能激发学生学习锻炼的兴趣。陈老师的组织队形马蹄行，每个学生的动作都在陈老师的关注中，学生的学习兴趣马上就被激发！ 整节课，陈老师在教学中充满了激情，充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌，在课堂上紧紧抓住教学的重点，采用通俗易懂的口诀“一蹲二撑三低头”“头后、肩背、臀部”依次着垫，较好地完成了本节课的教学目标，课中大量运用鼓励性语言，为学生营造一个和谐、宽松的课堂氛围。 　第二节课是古田县吉巷小学李增老师执教的体育课《立定跳远》。 本课在设计上，从新课程理念出发，教师创设情景“我们知道小青蛙不仅是捉害虫的能手，也是跳跃的能手”，但它们的本领不是天生具有的，它们和我们的奥运冠军刘翔一样都是通过不懈的努力才取得成功，我们也要向他们学习，练习好本领，将来也当奥运冠军，很自然的进入本课内容。整堂课为了让学生扮演真正的主角，教师处处让学生当好学习的主人，始终作为学生的引导者、组织者、帮助者、激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台。多用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。 　第三节课是古田县湖滨中心小学林君辉老师执教的《实心球》 林老师认真贯彻新课标精神，树立“健康第一”的指导思想，为我们呈现有趣丰富的高效课堂，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。课堂教学中抓住教材的安全教育因素和器材本身的教育因素，组织结合生活的快速转移物资游戏，及双人配合热身活动，将生活活动及人员配合等德育教育有机渗透到课堂里面。尊重学生的个体差异，使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。以学生能力发展为根本，结合实际教学情境和激励手段，力争在“原地双手头上前抛实心球”教学过程中展现一堂平实而富有常态化的体育课。 　第四节课是古田县第一小学邱洁老师为我们执教音乐课《第九十四“惊愕”交响曲》。 邱洁老师以游戏导入，先让孩子们初步了解交响曲以及它的作曲家奥地利著名音乐家海顿，通过聆听、模唱音乐主题等音乐活动让学生认识力度记号并掌握它。重点让学生感受强弱的对比，在教学过程中安排学生感受音乐主题——分段聆听——整体聆听，让学生在游戏中认识并记住力度记号的作用，感受强弱对比而进行教学，教学效果良好。 　第五节课是古田县第一小学王垚垚老师执教三年级上册欣赏课《森林的歌声》。 王老师通过奥尔夫声势律动，丝巾伴舞，小乐器伴奏，模唱等载体，创设有趣的故事情境，激发学生积极主动参与课堂，引领学生走进了神秘的森林王国。她立足聆听，听觉领先，动觉加入，视觉辅助，做到环环相扣，让学生不断浸润在轻松愉快的旋律之中，感受音乐描绘的自然情境，并能用形体动作大胆表现，把教学的重难点化成了学生最能接受的方式，让他们在愉悦的氛围中，体验音乐，享受音乐，表现音乐。在拓展环节，王老师再次创设情境，把德育教育渗透在音乐的课堂教学之中，对学生进行环保教育。整节课沉浸在王老师行云流水的古筝伴奏中，让学生充分感受到了轻快流畅，富有东方情调的《森林的歌声》所描绘的自然情境。感谢王老师为我们展示了一场音乐盛宴。 　第六节课是古田县第一小学姚金平老师执教的音乐课《鸭子拌嘴》是湘文艺版音乐二年级下册的一首打击乐合奏欣赏作品。 本课围绕鸭子们出发—嬉戏—拌嘴—归家为主线，抓住低年级孩子活泼、好动、喜欢听故事的特点，充分利用多媒体的优势，大大地激发学生的兴趣。通过聆听乐曲感受民族打击乐器丰富的表现力，懂得与人和睦相处，团结友爱的道理。整节课气氛欢快、生动、和谐、热烈。学生积极参与律动、探究、聆听、表演、演奏等音乐活动，让栩栩如生的音乐形象深入孩子们的心中，成功地突破了教学重难点，给学生和听课的老师都留下了深刻的印象。 　第七节课是古田县第一小学林华春老师为我们展示的一节心理健康课《合作金钥匙》 本节课目标明确，聚焦合作；活动有效，丰富多样；环节清晰，层层递进；组织有序，纪律良好；回应走心，彰显机智。课中，林老师从一个手指不能拿起一个苹果导入，让学生们认识到生活中合作的重要性，然后通过视频，绘画，数数几个小环节，让学生们通过动手、动脑的参与式活动，获得心理体验与感悟，凸显心理健康的学科特色。最后通过一起为家乡的水蜜桃或银耳设计一幅图并写上广告语的活动，更贴近孩子们的生活，既让学生深度体验合作，也培养了学生爱祖国爱家乡的情怀。 　第八节课是吉巷中心小学吴燏婷老师为我们展示的美术课《花格子小牛》 吴老师在备课，教具准备以及课件的制作方面，都进行了精心的安排和设计，在教学过程中能很好的把握教材的要求，利用三个微视频示范，逐项分解教学任务，突破教学难点，让每位学生直观、清楚地掌握作画要领。吴老师以学生为主体，注重培养学生认真观察的习惯，以及学生思维能力的拓展。整节课通过丰富多彩的教学活动、灵活多样的教学方法指导学生积极参与，课堂气氛活跃，在课堂上合理使用信息技术手段，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中创作，从而取得较好的课堂效果。 　第九节课是湖滨中心小学胡业玲老师为我们展示的美术课《小小食品店》 胡老师针对儿童心理特点，以儿童喜欢的食品为题材，既贴近学生生活，又能激发学生学习兴趣，使学生体会到美在我们生活中无处不在。注重学生创新能力和动手能力的培养，利用陶泥或彩泥等可塑性材料揉，搓，捏，压，印等处处都体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一节新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。 　第十节课是古田一小松台校区的彭桂清老师给我们展示的三年级英语Unit 4 Lesson1《This is my family》。 彭老师教态亲切，善于表扬学生，激发学生的学习兴趣和积极性，师生配合默契，教学效果良好。这节课设计思路清晰，能根据学生的心理特点，在孩子们拍着节拍唱着歌之后，能利用语言相同相近相连点马上用歌词中的句型Who's thαt？引出孩子们熟悉的动漫人物灰太郎、蜡笔小新和樱桃小丸子等，自然引出本课的重点句型，接着用自己家人的图片引出本课重点词汇father 、mother等，然后再逐步开展听、说、读、唱、演等教学活动，层层递进，让孩子们进入和谐融洽良好的学习状态，最后又利用《两只老虎》的熟悉的曲调自编歌词唱，突破了重难点，较好地提高了课堂教学的有效性。 　第十一节课是古田县第一小学何喜枝老师为我们展示的信息技术课《混排图文美版面》 何老师的这节课以任务驱动为主线，让学生通过自主探究，小组合作，实践操作等方式获取知识，充分的发挥了学生的主体作用和老师的主导作用，在完成教学重难点讲解时，老师采用了演示法组织教学，使学生对设置图片的格式等重难点知识有了更准确，更直观的认识。在最后创新活动中充分给予学生个体选择的机会，在学生掌握已有知识的基础上，选择自己喜欢的主题进行创作，通过运用艺术字和图片美化版面来达到对所学知识的灵活应用。高效课堂典范。 评课—让思维碰撞出火花 　课后，共同体各位校长和县教师进修学校教研员们带领共同体学校各科骨干教师们参与评课。评课时老师们各抒己见，纷纷指出课堂中每位老师的亮点以及有待改善的地方。评课，是反馈，是深度思考。老师们在内化的同时，让思维的碰撞灵光激跃。每位老师都表示受益匪浅，对课堂教学有了更深层次的思考。🌹 　 音乐评课美术评课体育评课信息技术评课心理健康课评课英语评课 　本次活动的开展，不仅给新教师提供了锻炼教学功底、展现自我风采的平台，培养了她们的课堂教学能力，有效的促进了她们的快速成长和进步，也使所有老师在相互交流与学习中有了新的收获，新的提高。 各个学科竞相开放独特之美，师生之间教学相长共生成。这正是：教者，展示课堂魅力；学者，生成核心素养；听者，呈现评议和谐。 成长之路未完～待续 撰稿：陈桂兰 初审：古田县湖滨中心小学 终审：古田一小办学共同体