同游地坛悟人生，同课异构各有情——上栗县语文优秀教学课例展示活动

颖儿

　　如果说成长路上常会有一些重要的人和事，亦或是某书籍、文章对我们影响深远，那史铁生的《我与地坛》算得上其中之一。史铁生由清华附中的学霸，擅长80米跨栏的运动健儿，经历了被迫与轮椅“相依为命”的狂躁、易怒、敏感，并一度产生放弃生命的念头，在地坛、在母爱的理解中，与生活和解，与自己和解。40岁出版随笔散文《我与地坛》。他将自己这些年来的经历、感受和收获娓娓道来，尽显深邃与哲思。《我与地坛》节选这篇文章入高中人教版和统编版教材，在学习文章后有人说：

小时候第一次读史铁生

是自读课本的《秋天的怀念》

那时候的我无忧无虑

这篇文章却让我第一次感受到灵魂震撼

也有人说：

人生不如意事常八九，我靠着他的地坛，撑起了整个高中！大学！！工作！！

　　上栗县教育局、上栗中学为进一步探究新高考、新教材语文课程教学，开展了县优秀教学课例展示活动。语文优秀课例便是选择史铁生的《我与地坛》为授课内容，来自上栗中学的唐海军、阳利、周柳、邱美飞老师和上栗恩信学校的游娟老师会有怎样精巧的教学设计，师生间将如何开展与景物对话，与人物对话，与人生对话的呢？我们一起去课堂一探究竟吧。

　　为更方便老师们的听课学习，上栗中学教科室、电教中心精心组织线下的听课学习，也通过赣教云平台直播课程，便于老师们线上交流学习。

唐海军老师：

赏景悟人生，依图品深情

唐海军老师通过开展生本对话、生生对话、师生对话中随作者赏地坛，悟人生之理，品母爱深情。初读从赏地坛荒芜但不哀败之景悟人生之感，研读启发学生思考母亲对儿子的爱是通过哪几个镜头来展现的？依文构图以送儿图、盼儿图、寻儿图形式，让学生们在品读一幅幅的图中升华对文本的理解。唐老师的课堂抓住文章爱的主题，学生在参与、品读中，感悟到有一种爱，刻骨铭心，有一种爱，动人肺腑，这就是母爱。在作者的笔下，他的母亲与地坛早已经融为一体，地坛是“他”虚化了的母亲，母亲是“他”心中永远的地坛，我与地坛，是一曲母子情歌，更是一首献给母亲的赞歌。

阳利老师：地坛探幽细细品，

母爱人生惭惭悟。

阳利老师披情入文，紧密切合文本寻微探幽史铁生脚下之路、纸上之路、心中之路。阳老师首问“史铁生在生命的痛击之后，要逃避的是一个怎样的世界？探幽地坛“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”，以地坛为“避难所，感受到生命的本真，生命的涌动，生命的永恒！次以“母亲从来没有……”和“我现在才明白……”的句式引学生理解文中母爱；后以“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路”的研读总结：“我”虽脚下的路断了，但纸上的路开了，心中之路通了，“真正的文学在于能给人心灵的慰藉，拓展人的精神空间。”，阳老师读写结合品读《我与地坛》，课堂让学生从文中收获了的力量、所思所感呈现于纸笔之间。

周柳老师：

创意视频写文案，即兴演讲诉真情

周柳老师的课堂以全新的小视频创意的方式，让学生化身为导演，为《我与地坛》朗诵拍一个短视频，体现地坛的特点。学生兴致盎然，在景物参与中理解景语。周老师让学生进一步导演做到位：小视频中文中哪个人物应呈现出来，怎么呈现呢？进一步让学生品悟文中母子亲情。文中情渐浓，课上情亦浓，周柳老师让学生联系生活感悟即兴演讲自己与母亲的故事。家里的母亲若听到课堂上孩子们对母亲的真情告白，该十分欣慰吧！

　　邱美飞老师、

旨意为先层层析， 人生何处不和解

邱美飞老师层次清晰地领着学生细细回味《我与地坛》里史铁生的人生轨迹，逐层解读文字背后“ 如果人生太难，请跟自己和解”的深遂。首先与景物相处的轨迹：这里的特别，让他寻觅到自己内心渴望的答案，并收获心灵之上的丰盈。其次找到母亲与“我”的个人际遇的不同轨迹，邱老师插入史铁生的《秋天的怀念》让学生感悟作者对母爱理解的心路历程。最后是作者在这十几年的人生中，走出困境“决定活、怎样活”的内心轨迹。

　　游娟老师：读景语，解人情，悟人生

游娟老师的课开篇便以“史铁生自杀的原因”初探文章“对生的思考和对母亲的怀念”主题。再通过小组讨论、研读思考从“走近地坛”、“走近母亲”地坛与母亲”三个章节循序渐进文章读景语、解人情。游娟老师亲和的教态，贴近于生活的教学语言，巧语点拨，使师生互动渐行渐深将对人生的思考由课内迁移课外。

　　何新芳老师对五位老师各具特色的教学设计予以好评，老师们在设计《我与地坛》的教学环节能够针对“怎么活，如何爱，交融写”进行。从文本解读角度上，《我与地坛》以冷峻孤独的视角、细腻却又不言凄楚的白描、字里行间充斥着对美好生活的极度向往，仿佛折翼之鸟，一次次带着希冀张开滴血的羽翼感受史铁生矛盾而自我挣扎的内心世界身处最低的境遇里，他用乐观豁达的态度，活出了最高的境界。这个是学生理解的难点，也是教学的重难点，课堂教学不求面面俱到，主旨为要。

　　一天的语文优秀课例展示课的帷幕徐徐落下，感谢上栗中学语文教研组精心的磨课，才有如此精彩的课堂呈现；感谢参赛老师的用心准备，祝贺获奖老师：上栗中学唐海军、阳利、周柳、邱美飞老师和上栗恩信学校的游娟老师。

如果让学生们在品读《我与地坛》一文的干净而纯洁，体验他虽历生命的苦难，却依然明朗和欢乐的灵魂，留下的是精美洁净的文字，更是健康的精神，深沉的爱和对人生真谛的探寻，那么我们的课程将具永恒的魅力！