<p class="ql-block"> 2021年11月30日下午，银川六中教育集团十三中分校八年级语文组召开了备课组会议，就近段时间关于疫情后复课测试做了相关研讨，各位语文老师对自己所负责批改的部分分别做了详细的分析。</p> <p class="ql-block"> 简玲老师负责作文部分，本次为鼓励学生的写作积极性得分普遍较高，做了以下划分：一类文40---42分；二类文34---39分；三类文27---33分。她提出，作文选材一定要正面、新颖，像父母送伞、公交车让座、发烧吃药这类陈旧素材的文章一定不会得高分；另外以读书为素材的文章可见孩子阅读兴趣浓厚应给予鼓励；习作批改时应支持百花齐放，针对每个孩子的不同特点鼓励他们写自己擅长的类型，扬长避短。</p> <p class="ql-block"> 张巨莉老师负责基础知识部分，她指出孩子们古诗背诵与理解性默写部分薄弱，说明学生背诵敷衍，不扎实，会背不会写，会写不理解现象也很严重，要多默写多练习；名著阅读方面普遍审题不清，说明平时做题习惯不好，眉毛胡子一把抓，一知半解，同时，简答题可见孩子们语言组织能力差，无法将自己的想法用书面方式完成。</p> <p class="ql-block"> 龙玥老师主改综合性学习部分，主要有图表和改错，学生看图都能明白想要告诉我们什么事情，但在写的时候不注意看表头，想到什么写什么，不够细心；改错题其实是非常常规的题型，但是正确率依然不高，可见学生们平时并不注重积累和改错，反复错在同样的题型。</p> <p class="ql-block"> 任燕娥老师负责课内外古诗文言文的批改，课内文言文重点字词和翻译是最基本的，需要学生背诵、默写以及理解，但是正确率并不高；课外文言文的断句不会根据分值来确定断几次，很多同学一句里划五六道斜杠，不符合规律，对没学过的文言文理解能力还是较弱，主观题抓不住重点。</p> <p class="ql-block"> 燕菲老师批改的是阅读部分，学生语言组织能力弱，老师能明白她想要表达的内容但是没能完整呈现，这部分总分17分，但是平均分只有一半，说明学生每道题都答得不全面，不理解问题的深层含义。</p> <p class="ql-block"> 通过这次复课测试，发现学生基础知识极不扎实，基础知识是学习其他内容的基石，这部分内容是最容易拿分的地方，一方面，任课老师需要主抓背诵和默写，不厌其烦的指导学生书写；另一方面，任课老师要和学生及时沟通学习上的困难和问题，做好培优辅困，争取将学生在这段时间落下的功课补回来，切实提高学生的学业成绩。</p>