是猫非猫是你是我——廉江四中语文科组汇报课之欧秋燕老师篇

野有蔓草

2021年11月21日，欧秋燕老师在七（8）班上汇报课，课题是《猫》。 首先，欧秋燕老师通过猜谜语的方式调动学生的兴趣，接着又说道：“我国著名的作者郑振铎先生他也很喜欢猫，不仅他喜欢，他的家人也很喜欢，但是一个爱猫的家庭最终永不养猫，其间发生了什么事情？那么让我们一起走进这篇课文去了解一下。”这一环节中，欧秋燕老师让学生带着问题走进课文，自然而然地引入了新课。 为了检测学生的预习成果，欧老师在学生在黑板上写完后，带着全班同学一起找出易错字，很好地达到了预习的效果。 在整体感知环节，为了帮助学生理清文章的思路，欧老师让学生默读课文，找出三只猫的来历、外形、性情、家人的态度、结局和“我的”情感变化。 进而引导学生思考，对于第三只小猫的死亡，“我”为什么会更难过得多？是发生了什么事情呢？欧老师对此设计了一个“我是审判官”的环节，让学生扮演审判官来梳理整个案件的来龙去脉。最后根据案件具体内容，引导学生一起给这起案件定性：这是一起冤案。 错误造成了就要进行反思，那么造成这起冤案的根本原因是什么呢？师生共同探讨得出：“我”的偏见最终造成了这场冤案。 在深入探究这一环节中，欧老师紧接着问学生：“猫仅仅是猫吗？它像我们生活中的哪一类人？” 学生：“像我们生活中的弱小者” 在学生回答完之后，欧老师总结：“其实这只猫，可以是张妈，可以是妻子，可以是你，也可以是我，我们每一个人都有可能成为那只可怜的猫。这只猫就像是我们生活中那些弱小者，它的悲剧更让我们反思，对于这些弱小者，我们应该给予更多的关怀。” 欧老师说：“阅读一篇作品，是在别人的故事里旅行，但我们并不是旁观者，我们也是这个故事的亲历者”，为了更好地理解第三只猫，欧老师让学生代入角色，替不能申诉的第三只猫说话，进而反思故事。 文学表现生活，我们从猫的世界看到人世百态。郑振铎借小猫的悲剧告诉我们：不要主观臆断，妄下定论，要弄清楚事情的真相。世间万物生而平等，不应该有所偏见。 课后，语文科组进行了集体评课。我们能感觉到欧老师这节课准备得很用心，善于挖掘教材，教学环节非常丰富，但在问题的提出上如果能够再简明扼要一点和内容可以再少一点，那么课堂效率会更高。