<p class="ql-block"> 为有效应对突发新冠肺炎疫情，进一步提高我校疫情处置反应能力，确保一旦出现疫情突发情况，能够快速反应、有效处置,切实把疫情防控和应急处置各项工作抓细、抓实、抓到位。我校于2021年11月30日举行了新冠疫情应急处置双向方案演练。学校为确保教职工健康安全，入校前要求全体教职工完成48小时内检测，持阴性检测报告方可入校，检测费用由学校承担。</p> <h3> 演练之前，11月29日任永跃校长组织全体校干召开了演练部署会议，针对学生返校后可能出现的各种情况进行了详细的研究与分析。任永跃校长作为领导小组组长，会上提出稳扎稳打实事求是的演练作风，强调各部门之间的通力配合。会议上就科学性实操性等问题进行了充分讨论，对之前演练中存在的不足提出了合理的优化建议，也对预设演练中可能会出现的问题重新进行了思考。</h3> 实战演练前，学校领导小组进行了疫情防控应急演练具体实施方案的部署。任永跃校长对本次演练提出了具体要求，夏志强校长明确了双向演练方案参演人员的分工和职责。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">演练一：疫情防控演练</p><p class="ql-block"><br></p> 情景一:现场消毒<div><br> 消毒组负责教师按学校的要求，在学生入校前离校后，对学校的走廊、楼道、教室、卫生间等进行全面喷洒消杀，确保不留死角，不留盲区。</div> 情景二：入校演练<div><br><div> 学生到达校门口后，进入等待区域，按一米以上间隔有序进入校园。学生通过人脸识别进行测温，负责教师引导学生规范测温，对体温异常的学生进行记录、上报。检测体温正常方可进入学校。学生在进入教学楼前，需先通过次氯酸消毒手部后方可进入教室。我校采用的次氯酸消毒液，无色无味，既保证师生消毒的同时，不残留刺鼻其味，对身体也不会造成任何伤害。</div></div> 为了筑牢安全防线，在演练中，我们设计了学生在入校检查时出现发热症状的应急处置。由安保人员先对周围人员进行疏散，卫生组教师接到情况后及时将发热学生送至校外临时隔离处，电话通知消毒组对学生刚才停留的位置进行消毒，卫生组教师在安抚学生情绪后询问观察，立即上报上级防疫部门并与家长及时联系，进行防疫处理。 情景三：上课演练<div><br> 学生在进入教室，班主任教师对学生进行晨检，用测温枪再次筛查确认学生体温，并询问观察学生健康状况，做好晨检记录。午检会在学生午餐后进行，同晨检流程规范一致。</div> 在正常教学过程中，课堂上有学生向任课教师报告身体不适。任课教师立即检查自己及学生是否戴好口罩并给予学生适当关心询问，同时上报校长并通知家长。我校对每位学生都配有呕吐隔离袋，过程中学生发生呕吐，将呕吐物吐在隔离袋中扔放到隔离垃圾桶，学校立即启动应急预案，卫生组迅速穿好防护服到班级接发学生到隔离室进行隔离和询问，其余学生迅速转移至备用教室，进行体温复测。消毒组马上对所在班级及学生活动轨迹进行全面消毒。 我校隔离室远离教学楼及办公楼设置，学生在被带到隔离室后，校医先对其进行消毒，同时为发热学生换上隔离手套、隔离口罩等，对学生进行体温复测，将学生的情况详细筛查，并记录在册，及时上报上级防疫部门。 情景四:学生就餐<div><br> 学生就餐前由任课教师引导学生在教室外间隔排队后有序到洗手池处洗手，我校洗手池根据低中高年级特点科学设计，教师指导学生用七步洗手法悉心清洗手部，洗手完毕后，学生将分到两个教室进行用餐，采用两两交错就坐后，教师指导学生就餐。我校实行运餐制，由食堂教职工统一配送到教室，我校给学生准备了统一的餐盒，用餐结束后提醒学生将餐盘密封好后带回家清洗消毒。酒精湿巾擦拭桌面。</div> 情景五：教师就餐<div><br> 我校共有73名教职工，采用错峰错时就餐方法就餐，教师用餐前，有序间隔一米排队，进入食堂前由负责教师测温枪测温后，方可进入食堂，在依次消毒后，堂食本着两两交错，不对坐的原则有序入座，就餐结束后餐盘由教师密封后带回家清洗消毒。第一批教师用餐后，消毒组老师消杀后第二批老师才能进行就餐流程。</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">演练二：新冠疫情应急处置演练</p><p class="ql-block"><br></p> 模拟学校对突发新冠疫情的处置，锻炼学校新冠应急处置能力，达到检验预案、完善准备、协作配合、堵塞漏洞、加固防线的目的。锻炼和磨合学校防控组在病例发现与报告、密切接触者及次密切接触者管理、学校管控及联防联控、核酸应急检测组织、疫情解除后消杀等应急处置全流程应急准备，促进学校新冠肺炎疫情备战水平和应对能力的提升。 开学复课第一天，我校一名教师与一名患新冠病毒感染李某在超市购物时有密接，但这名教师并不知道李某为新冠病人，回到学校正常上班。次日学校接到区公安分局电话，通知我校这名教师为密接者。学校迅速启动应急预案，校长立即上报辖区疾控中心和区教体局，区防控指挥部学校防控组各成员单位以及疾控机构、医疗救治机构及基层卫生服务机构等迅速组织力量开展相关应急防控工作。<br> 情景一：病例发现与报告。 “学校接到通知”昨天我校一名老师与一名阳性病例有密切接触，为密接者。我校立即启动学校疫情防控应急预案，按规范流程做好应急处置工作。<br> 情景二：上报疾控中心 夏志强校长拨打开发区疾控中心上报我校一名老师为密接者。目前我校已对其采取了临时隔离措施，该教师所带班级也限制学生流动 情景三：学生转移，教室消杀<div><br><div> 校卫生防疫专员迅速将密接或次密接者同班师生或同宿舍人员控制在原区域不动，全程佩戴口罩，不得与其他人接触。学校消毒专员对密接或次密接所在场所进行消毒。<br></div></div> 情景四：医护人员对接触人员进行核酸检测<div><br><div> 核酸检测，出结果后，视结果采取相应的隔离措施。次密接的同班、同学核酸检测阴性后通知家长接回居家隔离。班主任及时通知密接或次密接者所在班级家长，通报班级目前状况，指导家长及学生做好防护，配合社区采取防疫措施，并将健康状况随时报班主任。学校等侯指令。相关部门综合研判，区校防控组将根据疫情发展情况报市防控指挥部审定是否停课<br><br></div></div> 情景五：心理疏导，舆情管理<div><br><div> 学校心理老师对被隔离学生进行心理疏导。学科教师通过网络进行学习跟踪辅导。学校卫生防疫主任叶宇主任按照要求做好信息回复、上报。学校外宣组舆情管理。<br></div></div> 演练结束后，任永跃校长对演练环节中存在的不足进行了梳理、总结、反馈，并提出了相应的整改建议。并自查我校防疫相关材料。 通过演练，我校教职工熟知应急处置过程，做到应对突发事件镇定、迅速、避免恐慌。我校积累了应对新冠肺炎疫情的经验，提高了应对新冠肺炎的能力。徐州市荆山小学将进一步强化风险意识，以更精准的施策、更精细的工作、更精良的作风，坚持不懈地做好与疫情防控相关的各项工作，更加扎实、全面地做好复学的准备工作。<br>审阅：任永跃、夏志强、宋文娜<br>摄影：杨烁冉<br>编辑：孔淼