<p class="ql-block">冬日微寒，暖阳初现。</p><p class="ql-block">时光清浅，岁月无言。</p><p class="ql-block">撷一束暖阳，洒满校园。</p><p class="ql-block">唯有教研的芬芳，沁满心田。</p> <p class="ql-block"> 相约周二，共话教研。踏着冬日的暖阳，英语组的老师们又一次齐聚美茵校区开展一周一次的教研活动。本次教研共分三个时段，第一时段是由周晓曼老师带来的展示课和陈聪聪老师带来的微课；第二时段是针对两位老师的展示课进行的评课议课活动；第三时段是开展有关延时作业的专项研讨活动。</p> <p class="ql-block"> “有朋自远方来不亦乐乎？”来自嵩县大章镇中心小学的6名英语老师也参与了今天下午的英语教研活动。她们在美茵校区进行了全天的英语教学观摩！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天的教研活动由青春洋溢、活力四射的韩雨圃老师主持。</p> 优质课展示 <p class="ql-block"> 第一节课是由周晓曼老师带来的三年级上册M8U2Where's the cat?周老师语言基本功扎实、教态自然、教具精致美观，教学活动丰富。教学过程中发现学生的问题能够做到及时的进，正确示范并引导。课堂结尾设计巧妙让学生收拾东西，收尾自然流畅。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由陈聪聪老师带来的微课展示。陈老师执教的是三年级上册Module 8 Unit1 Is it a monster？陈老师语言明快，口语流利，通过精美的教具和丰富的肢体动作感染学生，带动学生跟随老师一起猜测Is it a … ?课堂生动而有趣。</p> 评课议课促成长 <p class="ql-block"> 展示课结束后，每个年级组在充分讨论的基础上对两位老师的展示课进行点评，指出了每节课的亮点与不足。授课教师积极面对，认真记录，针对教师们所指出的建议，将会进行二次打磨，细化教学设计。</p> <p class="ql-block"> 来自嵩县的英语教学伙伴们也对两节展示课给予了高度的评价！</p> 延时时段英语素养内容的专项研讨 <p class="ql-block"> 第三时段乔亚冰主任针对延时英语特色课程为我们做了全面指导。她指出延时英语特色课程的开展一定要遵循两个原则:第一，英语学科的三大主题，人与自然、人与社会、人与自我，所有的课程内容都不可能跳过这三大主题；第二，英语学科的四大素养: 语言能力、学习能力、思想品质、文化意识。我们只有在此指导思想下开展英语延时特色课程才能真正的培养孩子们的英语学习能力。</p> <p class="ql-block"> 乔亚冰主任建议大家将延时特色课程与课本话题结合起来，让我们书本上的内容，在素养课堂上扎扎实实的延伸、落地、生根，不是让“素养”仅仅停留在一个词上，而是让我们的英语课堂和延时的素养课堂两者互相结合，真正的提升学生的语言综合运用能力和英语学科素养。</p> 感悟分享 <p class="ql-block"> 迎着冬日的暖阳，迎来了我们周二的常规教研，今天参加教研的不仅有我们英语组的家人，还有嵩县的老师，共同研讨如何聚焦思维，上一节有品质的英语课。</p><p class="ql-block"> 今天第一节现场课是由周晓曼老师带来的M8U2Where's the cat?周老师的教态大方得体，一步一步的引导孩子去表达。教授新词时也会通过精美的教具和肢体语言让孩子理解词意。整节课设计巧妙，尤其是最后一个整理书包的环节，用学过的方位词和句子将所有的书、铅笔和文具盒等都收到书包里，让学生也学会了整理书包。</p><p class="ql-block"> 第二节课是由陈聪聪老师带来的微型课Is it a monster?。虽然是微型课，但陈老师的语音语调还有简笔画的呈现都特别有代入感，让我们觉得就好像有学生一样。而且陈老师拥有一位成熟教师的应变能力，当她的ppt出了问题，她并没有慌张，而是很自信的接着往下讲，这是我需要不断学习的。</p><p class="ql-block"> 最后时段由乔主任为我们做总结，在双减政策下，对英语学科素养提升提出了新的要求。通过学习能力、语言运用、思维品质和文化意识这四个方面来提升孩子们，形式多样，可以结合书本，不仅让孩子们学习到不一样的知识，也不会给老师增添负担。今后如何教学是我们需要思考的问题，如何让孩子更好的全面提升自我素质也是我们需要思考的问题。道阻且长，行则将至。我们英语组家人们会一直努力下去。</p><p class="ql-block"> 一二年级组</p> <p class="ql-block"> 伴随着冬日的暖阳我们迎来了嵩县到我校交流学习的老师们，本周我们齐聚一堂，共同聆听周晓曼老师和陈聪聪老师给我们带来的精彩课堂。</p><p class="ql-block"> 周晓曼老师带来的课题是三上M8U2 Where's the cat?.周老师的基本功扎实，课堂生动活泼，教态自然大方，课堂活动丰富多彩，非常富有亲和力。但不足之处是对于三年级学生来说，刚学完Module7 What's this? What's that?的句型后，一下过渡到Is it…?这个句型，新授内容过难，所以必须在M8U1部分让学生把这个句型掌握的非常熟练本节课才能顺利进行，另外，学生对于介词in的感知不深，可以对介词 in进行一下拓展，比如拓展出on等方位介词，让学生留下深刻印象，效果会更好，活动环节有些重复冗长，尤其是第二个活动没有练到本节课的重点句型“Where's…?" 而“I can't find…”这个句型学生并不懂是什么意思，可能会造成效果不理想。</p><p class="ql-block"> 第二节是陈聪聪老师带来的微型课M8U1Is it a monster?陈老师地道的口语表达让人如沐春风，整节课亲和力非常强，加上陈老师丰富的表情和优美的简笔画，非常完美的为我们呈现了这一课，本节课以简笔画导入，成功的吸引了学生的兴趣，课堂代入感强烈，各个环节衔接的自然流畅，足以见得陈老师扎实的基本功，非常值得我们学习！</p><p class="ql-block"> 最后乔主任对我们延时第二时段进行的英语学科素养提升提出进一步要求，她提出英语学科核心素养包含了文化意识，语言能力，思想品质和学习能力四个方面，这四个方面相辅相成又互相影响，平时我们除了让学生完成语言能力层面的作业外，一定要在第二时段对学生们进行文化层面的提升，形式可以多样化，但还是要和课本进行结合，比如可以根据课本内容进行思维导图的训练，或者由对课本的配音进一步扩展到课本剧的表演，也可以进行英语圆体书法的训练，让书本上的东西在素养课上扎扎实实的得到拓展延伸和提升！</p><p class="ql-block"> 每次教研都是一次提升，教研的路上，我们不断在学习，不断在成长！</p><p class="ql-block"> 三年级组</p> <p class="ql-block"> 伴着冬日里午后的阳光，本周的英语教研在晓曼老师和孩子们的微笑中温暖开场。与往期不同的是，来自嵩县大章中心校英语团队的老师们与我们一起学习，共同成长！</p><p class="ql-block"> 首先是优课观摩，本周为我们作课的是三年级。我们先后观摩和研讨了三年级周晓曼老师为我们带来的外研版（三上）Module 8 Unit 2Where's the cat?现场课和陈聪聪老师我们带来的Module 8Unit one Is it a monster？</p><p class="ql-block"> 第二时段评课。周老师和陈老师基本功扎实，教学设计符合三年级学生的认知基础和心理特征，通过环环相扣、学练结合、寓教于乐、丰富有趣的教学活动、即使而细致的指导，有效培养和学生的学习能力和语言能力，在拓展活动中，发展了学生的思维品质，特别是周老师，最后让学生整理书包的过程中，不仅培养了学生良好的学习习惯，而且巧妙地复习和运用了本节课所学句式，实现了学科育人的意义。</p><p class="ql-block"> 给周老师本节课的建议是：</p><p class="ql-block"> 1.在从旧向新知的迁移中，注意选择更好的过渡语言；</p><p class="ql-block"> 2.增加文本学习时间，夯实基础练习；</p><p class="ql-block"> 3.优化学习活动，使其更有梯度；</p><p class="ql-block"> 4.适当拓展介词练习。</p><p class="ql-block"> 给陈老师本节课的建议是：</p><p class="ql-block"> 可尝试用面具来诠释monster，或许更加生动，感染力更强！</p><p class="ql-block"> 第三时段，英语学科素养课程指导。乔主任对我们当前进行的英语学科素养课程提出了具体要求。她指出，英语素养提升课程要紧紧围绕英语四大核心素养：学习能力、语言能力、文化意识和思维品质；覆盖三大主题：人与自然、人与社会、人与自我；将课本剧表演、思维导图、绘本创编等学习活动，与上述“四大素养”和“三大主题”精准对接，才能使学生的英语综合素养获得有效提升。</p><p class="ql-block"> 有朋自远方来，不亦乐乎？在学习中思考，在实践中成长，我们在一起，我们在路上！</p><p class="ql-block"> 四年级组</p> <p class="ql-block"> 周二至，英语组的家人们再次如约相聚。大家齐聚美茵电子书包教室，围绕“聚焦思维 主题建构——上一节有品质的英语课”，共同现场感受、研讨了两节课。</p><p class="ql-block"> 第一节是周晓曼老师带来的听说课Where's the cat?周老师的课堂生动有趣，教具精美实用。对于课堂上新生成的问题，教师发现后及时予以引领和适当操练，真正践行了让学习真正发生。整节课节奏紧凑，层层递进，操练环节所用时长可以再思考。第二节是陈聪聪老师带来的微型课M8U1 Is it a monster?陈老师的基本功相当扎实，唱跳画写样样精通。 一节课下来，听课者也沉浸其中，意犹未尽。陈老师的课堂也让人感受到什么是让学习自然而然的发生。板书设计更是亮点多多！</p><p class="ql-block"> 真实的课堂、用心的研讨，想必每一个参与其中的人都有感悟与收获。通过持续的研讨和学习，创新型作业得到了大家的一致认可，也引领学生做到学以致用！</p><p class="ql-block"> 五年级组</p> <p class="ql-block"> 冬日里的风并不温柔，但却给天空带来一抹明亮的蓝色，周二下午的英语教研如约而至，我们共同学习，一起进步。首先，我们聆听了来自三年级周晓曼老师的M8U2 Where's the cat?周老师有着扎实的英语基本功素养，语音标准，语言流利、亲切，板书具有示范性和创造性，对于三年级学生来说，规范的板书除了能帮助学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。非常值得我们借鉴和学习。新课标下英语的学习要求学生在语境中学习句子，单词，周老师在创设语用环境中做得非常好。重点句型Where is the...?贴近孩子的实际生活，但是周老师在操练环节所设置的游戏等项目，在整个课堂中的比重有些大，两个游戏设置的内容可以进行整合，或者变换不同的形式，让孩子们把所学句型真正掌握和运用的更加得当。</p><p class="ql-block"> 第二节我们聆了三年级陈聪聪老师带来的微型课M8U1 Is it a monster?陈老师的课堂充分体现新的教学理念，虽然是一节微型课，但是依然注重学生主体作用的体现，从简笔画生动的导入课题，和学生的对话感交流感，让课堂一下子灵动起来，在整节课的设计与实施当中，老师一直是学生学习的指导者，帮助者，从两个女孩儿在聊天，通过表情的变化让学生猜测发生的内容，一步一步地让学生参与，极大地调动了孩子们学习的积极性。同时教学一步一步地引导学生思考学习，衔接得当，融趣味性和启发性为一体，引人入胜，更能能引人深思，通过板书创设公园的情境让学生兴趣盎然，在玩中学，在学中用。教学方法灵活多样，从课堂预设到动态形成，环环相扣，每一步都有小惊喜。陈老师的英语课堂让我们看到英语课美好而真实的模样。</p><p class="ql-block"> 在第二时段，大家的评课议课后，乔主任为我们引领提升，带领大家结合近期工作实际，共同探讨如何利用延时提高学生英语学科综合素养的研究，根据不同学段学生的特点设置内容，有效率，有品质，切实为学生的发展奠定有力基础。</p><p class="ql-block"> 教研结束，北风依然凛冽，但内心却一次次更加坚定，因为我们的心，愈加向着光明……</p><p class="ql-block"> 六年级组</p> <p class="ql-block"> 在聆听中成长，在分析中收获；</p><p class="ql-block"> 在探讨中进步，在合作中共赢！</p><p class="ql-block"> 我们一直在路上！</p>