<h3 style="text-align: right">——课题推进交流分享</h3> <h5>问题即课题，行动即研究，成长即成果。11月24日上午，高新一小名校“+”数学省级课题《小学生“度量能力”调查研究报告》迎来了课题工作深度推进会。</h5> 课题推进会在高新一小本部校区召开，由王朝霞老师主持，高新一小李娅娟主任、袁蓉主任，高新一小东校段亚菲及本部课题组全部成员参加了会议。 推进会伊始，王朝霞老师就当前课题推进情况从研究工作进展、阶段性成果、主要创新点、下一步计划等方面进行了分享。 此外，两位课题组的青年教师分别就自己有关度量的内容进行了分享。孙宝芳老师从“对度量的基本认识”、“度量意识的基本内涵”、“课程目标中的度量”、以及“具体课例中的度量”这四个方面分享了有关度量的思考。<br> 度量意识就是一种自觉地感受和拥有使用计量标准的意识。景明瑜老师以北师大版三年级上册《看日历》为案例，分享了她在此课中有关度量的认识，通过实际教学，培养学生的度量意识。 接下来，由娅娟主任和袁主任进行现场点评，“选材好”、“引领广”，主任对老师们的前期工作进行了高度的肯定，并希望课题能与教学相结合，课题研究要基于课堂教学，课题从实践中来，研究到实践中去！ 成为研究型教师是时代发展的客观要求，也是国际教师专业发展的重要理念。通过参与课题研究，教师以研究者的身份进行课堂教学和实践教育，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。同时把成功的经验经过提炼上升为理论，促进对未知规律的探讨，聚力课题研究，助力专业成长。 <h5 style="text-align: center"></h5>