最美的遇见，最好的成长——万城镇中心幼儿园大四班家长入园参观班级活动记录

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幼儿园环境创设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。 　　为了让家长更好地了解幼儿园班级环创的真实情况、班级里孩子和老师们共同创设的环境布置，分享孩子的喜悦。于11月23日－11月29日，万城镇中心幼儿园大四班家长朋友们分批入园参观。 诚挚的邀请参观户外植物角 　　植物角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手。陶冶了爱自然的美好情感。对植物角精心设置，科学管理，不但可以美化室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。 　　充分发挥植物角的教育作用，让孩子在植物角中获得更多的发现，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。孩子们非常乐意分享他们在植物角的发现，并向爸爸妈妈介绍对各种植物的名称和认识。 参观班级环创 参观环创内容:班级班规—《我们的约定》—小小值日生—游戏故事—区域材料投放—阅读区—阅读分享墙—主题墙 　　环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促动幼儿个性发展等不可低估的教育作用。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响远的。在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使环境的互动中获得各方面水平的发展。 　　家长朋友们对于幼儿园班级的环创感到非常好奇，带着疑问，不断地向老师和孩子求见解。孩子都积极地展示自己的口才，在老师的协助下，孩子们一一向家长分享我班的环创，家长朋友们也听得津津乐道。 　　幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。在幼儿参与布置的过程中，充分发挥他们主体的作用。孩子们在对自己和老师共读创作的环创中，每个人都跃跃欲试，对环创的理解总是滔滔不绝，家长朋友们对此赞不绝口。 　　参观幼儿园班级的环创，分享孩子们的快乐，感受幼儿的成长。家长们参与幼儿园的活动，参与幼儿的教育，从而达到家园共育作用。因家长的参与和配合，幼儿教育的才会越来越好。更多的有利于幼儿的环创，让我们更期待下一次的惊喜吧。