<h3> 今天有幸听了金文园长分享的关于我们自己幼儿园自然生长教育的讲座。在听的过程中我看到了很多属于我们自己的教育轨迹，有很多的共鸣。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 当我们带孩子进入自然，除了玩耍，最重要的是自然观察。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">但自然观察并不是要你记住这个名字那个名字，也就是不要在意分类与命名，而是要学习欣赏自然的神奇：抬头好好欣赏星河的浩瀚，看看水的奥妙，神奇的植物和动物；明白自己所生存的宇宙是如此壮丽、神奇、完美。</span></h3> <h3> 而每次的自然探索活动，我们既有预设，也是孩子们自发探索的。<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">例如，我们引导孩子去探索蚂蚁，那么除了蚂蚁的种类，蚂蚁喜欢吃什么，蚂蚁的样子，蚂蚁的家。很多时候孩子们在探索时会发现还有其他昆虫，还探索出蚂蚁出来和天气也有关。这又提升到，观察生物与环境以及生物与生物间发生的故事与彼此的关系，也就是去看身边这整个生态系统里每一种生命间共生共荣的完美关系。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> 我们很多的时候走进自然都是在欣赏，欣赏自然的美好神奇，大自然的壮丽动人心弦，孩子们会不由自主想用画笔来描绘，或用音乐来禅述。</h3> <h3>在自然探索的过程中我们所谓的预设都是有根据的，我们老师提出的问题会根据《指南》中的不同年龄段所对应的教育目标，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">自然观察与自然体验是整个儿童自然教育的基础与核心。事实上这些都只是辅助，不是主轴。做得好，或许可以加速或加强自然观察与体验的效果。</span></h3> <h3> 金园长所讲内容很容易让每位教师都学习到其中的教育意义，在以后的自然生长教育中我们老师也会不断地学习，不断的探索，提升自己，带领孩子去更孩子感受大自然的奥秘。</h3>