<p class="ql-block">时间：2021年11月30日</p><p class="ql-block">地点：录播室</p><p class="ql-block">主讲教师：张静老师</p><p class="ql-block">研讨主题：复盘——让教学跨过误区</p><p class="ql-block">没有经历过反省的生活是不值得过的生活，而一个不习惯复盘的集体，品性也会逐渐趋向浮躁和冒进。为能够更加沉下心来，做好教书育人这一伟大工作，今日我校政史地组开展了以期中测试情况为内容，以复盘为手段的教学研讨活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动分为三部分：何为复盘、为何复盘以及如何复盘，层次分明且结构严谨，掀开了考后总结新篇章。</p><p class="ql-block">首先，张静老师解释复盘的含义：复盘来源于围棋术语，到今日应用于现实，大体包括总结、对事件发生之前的思考和逻辑进行梳理以及对未发生的行为进行虚拟探究，以进一步找出新的方法和出路，或确定出发点是否需要重新构建。此外，张老师还强调了复盘的误区：“复盘≠总结”，这为考后情况分析与今后努力方向奠定了总基调，指明了新方向。</p> <p class="ql-block">第二，分组探讨为什么复盘。这一步对本次研讨活动能否进行以及效果能否达到预期水平有着十分关键的作用。各组以自身经验为依托，以复盘内涵为指向，从古今中外名人找支撑点，展开了激烈的讨论，热烈异常，收获也颇丰，在集体探讨与筛选后，总结出以下几点，通过复盘：可以避免犯同样的错误、可以固化流程规律、可以从“蒙着打”变成“瞄准打”、可以看清背后问题、可以发现新知识新思路、还可以认清自我提高品性等。这为为何开展复盘明确必要性，也为接下来的探讨活动打下基础。</p> <p class="ql-block">第三，以本次考试情况为内容，研讨如何复盘。这是重点也是本次研讨活动的高潮。承接上一探讨的热烈，各组成员以本次试题与本校学生实际情况为基本点，总结出有助于师共同改进的复盘类型，即自我复盘、复盘他人、团队复盘。并指出与学生比较贴近的是自我复盘和复盘他人，要积极引导学生进行自我复盘和发挥好复盘他人的警醒作用。而老师要善于团队复盘，积极打造一个低调且踏实的政史地组。此外，还明确了复盘四步骤：回顾目标——评估结果——分析差距——总结规律。进一步为师生复盘工作与学生探明道路。</p> <p class="ql-block">最后，再一次回归本次考试情况，通过将理论与实际的再一次联系，检验理论的正确性与可操作性。将复盘这一手段进一步细化，以便服务现实：第一要调整心态，稳定负面情绪，按照客观事实进行复盘。第二要回顾目标，明确自己的定位。第三要回归试卷，对试卷的不同类型的错题分析错因，并提出解决对策。第四要巩固训练，整理错题，错题反复练。第五要抓住本质，总结学习态度和方法。第六要养成习惯，形成良性循环。正是通过这种细化的步骤，以及脚踏实地，一步一个脚印营造出的良性循环环境，促进师生共同走出教与学的误区，成就更完美的自己。</p> <p class="ql-block">教研活动尾声，刘主任对本次活动内容与形式加以肯定，也再一次强调不懂得复盘，在努力都是低水平勤奋，只有更新不断复盘，才能持续进步。同时，激励政史地组继续奋勇向前，保持探索与进取之心，积极开拓复盘新天地！</p><p class="ql-block">是的，我们政史地组要将脚踏实，路走稳，一步一步不断的向前，同时还要时时回头看，解决问题，踏出误区。</p> <p class="ql-block">图片：张静</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：孙慧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审阅：刘秀贤</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">统筹：郭 恺</p>