“双减”落地有实效，同课异构共成长——记双减政策下陈淑英名师工作室利村中学“送教”活动

雨后彩虹

今天我们前往利村中学共赴一场《昆明的雨》。没想到，于都的雨也悄悄地来了。昨天还阳光灿烂，今早却冷雨战战。 　　来到利村中学。还没落定，亲切的易泽恩主任就迎上来，嘘寒问暖。热情的谭芳骥校长早早就在主干道等候我们。一次送教，让我们有了宾至如归的亲切与美好。 　　第二节课由利村中学的李振香老师授课。李老师从雨有关的古诗导入，介绍作者及写作的背景。 　　通过感受雨之韵，李老师带领同学们体会文章中的景物美、滋味美、人情美、氛围美。 　　李老师设计一副生动有趣的雨字图，让学生一点点领略昆明雨的特点。 　　品评文字的乐，陶醉散文的情，就在这专注的思考中…… 　　谭芳骥校长亦亲自参与全程听课。每一次教研，就是一次共同成长的好机会。老师们听得认真，记得仔细。 　　第三节是陈淑英名师工作室成员华春招老师授课。华老师从复习散文特点入手，检查预习情况。检测字词读音和意思。强调容易读错的字，耐心指导学生做笔记，多积累。 　　华老师从问题出发，引导学生从作者的笔下读美，寻美。不急不躁，给出示例，引领示范；教给方法，实践操作。将学习的方法落实到学习中。 　　感受昆明的雨的特点的同时，指导朗读。一句“滑、嫩、鲜、香，很好吃！”勾起来了我们浓浓的食欲。华老师又善于从细微处品酌，如标点符号的运用。同时教会学生多发挥想象，调动感官，体会文章的画面美。 　　这堂课在美的旅程里，学生们积极参与，踊跃发言，收获满满。 　　课后研讨由热情美丽的王月荣老师主持。她亲切地向我们介绍利村中学的语文同仁们。 　　谭芳骥校长对名师工作室成员们的到来表示感谢。他谦虚地表达学校语文教学的愿景，期待一场语文教学思维的碰撞。 　　李振香老师，一位刚参加工作不到两年的新老师。课堂中落落大方，教态自然，教学过程完整而流畅。宛如一位在教坛上驰骋多年的老将。她提到了自己课堂中没能呈现的小诗，略表遗憾。将来的美丽，就是由很多的小遗憾而组成的。反思是为了更多的进步。 　　华春招老师提到这是一篇自读课文。她的设计理念围绕两个主题展开。第一自读课文要上出自读课的味道，了解编者的意图，在教读课文原有教学方法的指导下，让学生能力不断的强化。教学方法，学习方法，取得的经验，灵活运用。问题的设计上，也要以自读为主。要有梯度的检测。第二个就是要抓住写景散文的特点，通过画面的想象，感受写景抒情散文的阅读方法，体会人文教育的关怀。华老师的课扎实有效，非常具有指导性。 　　王观秀老师认为自读课文中的自读提示是一个学习的突破口。老师问题的设置上要有针对性，让学生畅所欲言。 　　陈杰老师说启发式的教学在语文教学中地位至关重要。老师的教学设计完整流畅，两堂课各有所长，精彩纷呈。 　　华法保生老师也充分肯定了李振香老师巧妙的板书设计。同时对华春招老师简洁明了的教学赞不绝口。他提到教学要去繁从简，老师要教的轻松，让学生也要学的轻松。 　　肖晓虹老师从昆明雨中谈到散文教学里的语文情怀。“带着雨珠的缅桂花，使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”是感谢是感恩……作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文中淡而有味的风格，彰显着汪老对昆明对生活的热爱。 　　立德树人，语文人，我们行！ 冬雨遮幕少行人，早起奔赴来利村。进校笑脸多相迎，玉兰花香天放晴。 　　“双减”落地有实效，同课异构共成长。此次活动不仅展示了两位老师的优秀教学技能，更是给同行的老师们提供了相互学习、借鉴提升的平台！在将来的教学中，我们将深钻教材，勇于创新，着力于学生核心素养培养，在“双减”政策下，更多更好更有效地开展语文教学。 2021.11.30