<p class="ql-block">一、思维导图系统学习法的定义及重要性</p> <p class="ql-block">所谓思维导图系统学习法,是指把所学内容当成是一个系统看待,力求从大方向出发指导学习,这样在学习复习的时候不是按部就班地按章节推进，而是先模糊概括,再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、对缺陷和不足专攻的学习。</p><p class="ql-block">这种学习方法可以激发自己情绪的巅峰状态,在其中学习。为自己寻求满足感、成就感,让自己感觉站得更高,能够看到现在的自己在做什么,心态变得轻松、舒适、积极、主动,以挑战自我的心态学习,为自己创造每天的突破。</p> <p class="ql-block">二、思维导图系统学习法的要素</p> <p class="ql-block">系统认识有整体、部分、关系、发展等要素。系统学习是要把学习对象当成是一个整体,先从整体来把握学习对象,即“看山是山”。再把对象合理分解,认识各部分的特点,寻找以前没有注意到的地方,弄清具体关系和来龙去脉,即“看山不是山,是泥土、一块块岩石、树木、一株株花草等等"。然后按照整体轮廓整合这些部分,特别是相互之间的结构和组织形式,从宏观角度把握量与度,特别要关注质变的临界点,即“看山仍是山”。系统学习就是在整体与部分间积极相互转换的过程,每一次转换,都意味着一次提高。</p> <p class="ql-block">1、整体</p> <p class="ql-block">系统认识的整体要素是要求学习者具有整体感和完整意识,系统学习法最讲究的就是整体把握。也就是在学习的过程中要先以最快的速度在心里建立所学内容的轮廓。在轮廓形成以后拆分成各小部分进行分析、比较和引申,对于细节,也应该尽可能地组块,把小刺激联合成大刺激,从意群把握。</p> <p class="ql-block">2、部分</p> <p class="ql-block">认识是可以分解的,由大到小、化整为零,无论是哪一个学科,都可以将其简单或繁复的内容分解为一个个知识点。</p> <p class="ql-block">适当地将需要学习的内容分解是有效提高学习的途径之一,将整体化成部分的过程就是画出“思维导图体系树"的过程,系统学习法也强调细节,但那是在整体把控下的细节,这意味着要顺着枝干摸到叶子,而不是单纯为了叶子而摸叶子,积累是系统学习法对部分的要求,不需要大的成功,只需要保证每天哪怕是一小部分的进步,积少成多,最后的结果总能够让人瞠目结舌。将部分组织起来就是将部分归于整体。在一个方向上,前进一步,就接近成功一步,就是成功,就是欢喜。</p> <p class="ql-block">3、关系</p> <p class="ql-block">世界是普遍联系的,只有将一个事物与其他事物相联系,才能够确立其自身,认识更是这样,孤立的认识是没有意义的。</p><p class="ql-block">要想了解一个事物,必须要更多地了解它与其他事物的关系,任何一道问题的提出,都是关系整合的代表。关系比知识点本身更重要,因为其更复杂、更难。</p> <p class="ql-block">三、思维导图系统学习法的层次</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这种方法有四种层次,从低到高依次为：</p> <p class="ql-block">1、树状结构</p> <p class="ql-block">最初,树状结构从大轮廓理顺,这可以看书的目录。</p><p class="ql-block">其次,是心中有了这种轮廓,对书本以最快速度阅读。自己在心中找出脉络,归纳总结重点,有所取舍。</p><p class="ql-block">大轮廓即第一层分支(章)了解以后,可以理第二层外支(节),掌握的标准是能够离开书本不杂不漏地口头复述。</p><p class="ql-block">对于课本或应试复习,第三层分支一般是指每一个知识点的概念、定义、特点和状态描述、另外适用范围、来由和出处、引申和发展、分支、作用、交叉归属、历史和方向这几个方面。在看书、理关系的时候就要不断地提问自己这些问题,为自己找到答案。如果这些方面在教材上讲的不具体不全面,可以到图书馆或书店查阅相关的材料,和同学探讨,也可以询问老师和经验丰富的人。</p><p class="ql-block">经常回忆轮廓甚至整一棵树,发现有含糊、不明确的部分要尽快翻阅教材或相关资料,在模糊处再看一次,掌握的标准是能够清晰地用自己的语言表述。</p><p class="ql-block">初学者可参照课本的目录,理顺关系,思维导图系统学习法用得熟练以后,应该是自己归纳总结出树状结构。</p> <p class="ql-block">2、网状联系</p> <p class="ql-block">在学习的时候,应该有这种观念:任何学习的内容,都是相互联系,相互作用的,而任何出题都不过是这些关系的形式转化(变形)、叠加而已。</p><p class="ql-block">因此第一步就是找出各部分间的直接联系,把网络结构初步地建立起来,但是有些部分和其他部分不一定能够建立直接的联系,那么还需要发掘第二层、第三层关系。</p><p class="ql-block">要明确各部分之间的关系,以及综合运用,要在这过程中学会给自己出题,或者出题给别人做,讲究出题的水准。</p><p class="ql-block">这个阶段掌握的标准是能够把大的网络通过适当的语言充分地表述出来,能够让别人通过你的叙述听懂这些关系。</p> <p class="ql-block">3、由点及面</p> <p class="ql-block">4、包容</p> <p class="ql-block">引入其他学科或生活实践。这样,学习一门学科可以提高对其他学科的认识。</p><p class="ql-block">从而在邻近的知识域中与自己熟悉的内容结合,并启发思维,拓展认识空间。</p><p class="ql-block">学科之间并不是割裂的,了解学科联系,不被复杂的联系蒙住眼睛、理不出头绪。它们能够结合，是理论的必然,如果能够结合,我们将会迅速提升自己的境界,可以说是“悟”,在“知"和”行”的基础上让人豁然开朗。</p> <p class="ql-block">四、思维导图系统学习法的操作理念</p> <p class="ql-block">1、简单的是最好的</p> <p class="ql-block">学一点是一点,得到一些是一些,这总比恐惧逃避要好得多,用两个小时快速地看完一本书，哪怕各领域并不熟悉,完全陌生,理解的仅仅是20%,那也是20%,在这么短短的时间里能得到这些知识，比将这些时间放在自责和找办法脱身要有效得多。等整体感建立起来,体系树渐渐成型以后,再对不懂的部分各个击破,这样做可以树立学习的信心,使问题的难度降低并简化。</p> <p class="ql-block">2．尽可能减少无效重复</p><p class="ql-block">思维导图系统学习法更像是一个查漏补缺的方法。不懂或者认识模糊就是“缺”,必须要将其及时补足。特别是框架已经搭好,需要为里面填充内容的时候,系统学习法的关键不在“学到了什么”,而是“还有什么没学好”，把精力和时间放在还没学好的部分。这种自觉的补缺的意识或动力,就是我们需要不断培养、不断强化的完整意识。</p> <p class="ql-block">3、时时提问自己</p><p class="ql-block">系统学习法要求学习者不断反思,不断向自己提问：这讲的是什么、由来、如何证明、与其他部分关系，对自己有什么用。也可以以此揣测该知识点会怎么样出题.</p><p class="ql-block">提问自己能够防止跑题,减少自己开小差的时间和机会,这种主动的学习,效果也会更明显。</p><p class="ql-block">4、自我超越</p><p class="ql-block">要有自我超越的信心和勇气。今天就是要与昨天不同。</p><p class="ql-block">总之,思维导图系统学习的理念可以从一本书、一项专题、一个学科拓展开来,变成一个人对自己所学所知结构的完善,学一个领域的知识可以提高在其他领域的能力和悟性。思维导图系统学习法是素质学习的有效方法之一。</p>