<p class="ql-block"> 高尔基曾说过一句话“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”当国培计划（2021）海南省幼儿园优秀园长深度培训项目带我们走进海南省军区幼儿园时，我们深深的被军幼这所幼儿园吸引着---它的一举一动，一言一行，一花一草都在散发着书香，那一刻我就知道，爱阅读的孩子们，在这里一定不会感到“饥饿”。</p> <p class="ql-block"> 踏进大门，展入眼前的每一个角落里都充满了孩子们留下的阅读痕迹。在这里，阅读和氧气一样重要，在这里，阅读和玩耍一样愉悦;在这里，阅读唾手可得。</p><p class="ql-block"> 军幼将阅读渗透到环境的每一个角落、渗透到孩子们的生活点滴中，与孩子们共生。今天让我们跟着海南省军区幼儿园陈薇诗年级组长的脚步去理解，去感受《阅读环境创设分享》活动中的那些点滴故事和环境创设所遵循的原则和特点。</p> <p class="ql-block"> 每走进一个班级，总是能一眼看到阅读环境。并不是因为阅读区被设立在教室最显眼的位置，而是因为班级里处处都有阅读角的一席之地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼儿对绘本的敏感性，是他们通向阅读之路最重要的一步。在阅读情境下，孩子们根据书籍种类做标签、标记。</p> <p class="ql-block"> 从陈薇诗年级组长的详细解读中，我们仔细聆听，认真记录，同时也深切感受到：阅读是一粒幸福的种子，你把它撒播在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花朵。当你俯下身，耐心的去倾听孩子的声音，一定能营造一个丰富的阅读环境，并将隐性的教育显现化，扎实有效地推进幼儿阅读活动，幼儿就能在与环境的有效互动中获得主动发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 如何以更好地形态服务于孩子呢?如何渗透到幼儿园生活的点点滴滴当中，如何让孩子跟阅读环境有更融洽的互动?我们继续聆听海南省军区幼儿园保教主任林影惠主任《在阅读活动中走近儿童、走进课程——阅读案例分享》</p> <p class="ql-block"> 解读“指南”中的“以儿童为本”以学定教理念</p> <p class="ql-block"> 军幼教师和孩子们四个阶段的成长历程，而后被激发出了无限的阅读兴趣，在日常活动中随时阅读，并且和同伴们交流讨论在书中的发现。</p> <p class="ql-block"> 当阅读积分遇到“特权”我们应该怎样享用特权。什么是特权？怎样才能拥有特权？如何激励着孩子们阅读的主动性？</p> <p class="ql-block"> 了解倾听孩子的心声，确定特权卡内容并享受特权待遇。</p> <p class="ql-block"> 从第一阶段到第四阶段，循序渐进，不断调整，幼儿园的落脚点始终是坚定的围绕着孩子，一切都充满了儿童视角。</p> <p class="ql-block"> 幼儿教育离不开家庭环境对孩子的滋养，当家长学会“悦读”、学会如何陪伴孩子“悦读”时，孩子们的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力都得到了发展。</p> <p class="ql-block"> 军幼的一花一草皆为孩子所乐，一室一角皆为教育所用。愿我们也能像军幼人一样，追随孩子的目光，追随孩子的喜爱，倾听孩子，走进孩子的世界，从孩子的角度出发，创造一个真正属于他们的生活与学习的环境，让孩子成为阅读真正的小主人！</p>