<p class="ql-block"> 今年是参与式活动课堂改革推进的第十一年，在这期间，环城小学的课堂组织形式、教与学的关系、学习方式、教学方式、学生学习的形态都得到转变，参与式活动课堂取得了阶段性的成果——基本做到了规范有型。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 随着教学改革的推进，市教科所明确提出了参与式活动课堂改革由“规范有形”阶段进入“形神兼备”阶段，参与教改步伐稍快的老师可以提前进入“个性发挥”阶段。在这样的改革形势下，我们把提升质量的目光聚焦到了课堂上，在打造“尚美环小”的总体目标下，由周明申校长亲自引领，开始积极探索参与式学习活动的变式——“参与式尚美导学互助课堂”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “参与式尚美导学互助课堂”教学理念和参与式学习一脉相承，导学部分的学习活动基本和参与式学习活动课堂一致，在环节上与参与式学习活动设计略有不同。着重通过动手实践、自主探索与合作交流，让学生积极主动地参与到学习活动中去，培养学生独立获取知识的能力，合作学习的意识，敢于创新的精神，促进学生的主体性发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2021年11月30日下午，由周明申校长、尹琴才副校长带领教导处、教科室及19名学科集体备课组长，开展“参与式尚美导学互助课堂”阶段研讨。每个集备组结合“参与式尚美导学互助课堂”六环节（预学-导学-助学-悟学-练学-拓学）进行交流研讨。</p> <p class="ql-block"> 五年级语文集备组长李燕老师 在“预学”环节中谈到，预学简单说就是自学基础知识，不能解决的提出疑难问题，学生通过预学，发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握。</p> <p class="ql-block"> “导学”环节中，各位集备组长结合课堂教学上的“预学反馈——问题引路——指点迷津”实践活动进行交流。</p> <p class="ql-block"> 在“助学”环节中，四年级语文集备组长鲁兰花老师谈到，通过让“学生教会学生，学生帮助学生，学生练习学生，学生纠正学生”的方式，大大发挥了兴趣强化知识点优势。</p> <p class="ql-block"> 四年级数学集备组长刘华教师用幽默风趣的语言，交流了四年级数学集备组的具体做法及收获、下一步努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 各位集备组长精心总结本组教师的做法，根据学科教学内容特点，研讨悟到的方法、规律、收获。</p> <p class="ql-block"> 大家谈到，“练学”要有要求，要精心设计。一是能让学生通过“练”来获取知识和能力的，就不讲。二是所“练”必须与所“学”直接关联，并且是“学”之必须，不是为“练”而练。三是在安排具有检测学习效果和拓展延伸意义的练习时，量要合适，要有梯度。</p> <p class="ql-block"> “拓学”（拓展延伸），通过教师精心准备好拓展的材料，供学生在学习本课内容的基础上，就知识的广度和深度作适当的延伸。（语文：阅读的拓展、数学：练习的拓展、科学：实践的拓展）拓展材料不能脱离教材、也不能没有梯度。</p> <p class="ql-block"> 低年级组，着重从如何培养孩子的学习习惯进行探讨，中高年级重在学习方法的运用指导进行研究。课型不同，教师们的教学方式也不同，但各组都在不断的尝试、创新、改变，着力于课堂效率的提高。</p> <p class="ql-block"> 最后，周校长、尹副校长、周咏梅主任进行总结指导，提出我们要走出把“六学六环节”植入学案的误区，应该让“六学六环节”服务于教学，灵活穿插使用，产生变式，不断优化课堂。</p><p class="ql-block"> “双减”之下，打造高效课堂是我们刻不容缓的职责，任何事，任何人，投入才会深入，付出才会杰出，希望双减之后，我们的课堂教学也迎来可喜的变化！</p> <p class="ql-block">编辑：郎晓玲</p><p class="ql-block">供稿：周咏梅</p><p class="ql-block">审核：尹琴才</p><p class="ql-block">监制：周明申</p>