合阳：“双减”巧设作业花样玩出素养

【和美教育】

在“双减”政策背景下，合阳县各中小学积极响应“双减”政策要求和县局相关规定，着眼于学生身心健康成长，坚持学生为本，遵循教育规律，持续规范作业数量、优化作业设计、分层作业布置、改进评价方式，积极促进“双减”政策落地。 【作业设计，我来支招】本期推出：合阳县城关小学 【和美教育·双减行动】落实“双减”，减负不减爱；作业设计，创新更走心。 　　为更好贯彻落实“双减”相关政策，城关小学以国家课程为基础，结合校本课程体系，兼顾学生的个体差异和不同需求，精心设计作业，创新优化作业形式，通过设计多元、多层次的作业，激发学生学习兴趣，培养学生探究、创新能力，提升学生综合素养，养成自主学习、终身学习的好习惯。 低段趣味作业提素养 　　立足“双减”，如何确保一、二年级学生，在不布置书面家庭作业的前提下，既能将已学新知灵活运用，又能提升综合素养？学校课程发展中心组织年级组教师多方研讨，群策群力，联系生活，灵活地设计符合低年段学生特点的趣味作业(每周一安排并研讨设计下周作业)，涵盖语数学科知识、体艺素养提升、劳动实践锻炼、亲子共享阅读等。以生动有趣的活动，内涵丰富的实践，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，玩出花样、玩出智慧、玩出素养，切实减轻学生作业负担。 中高段分层作业强基础 　　三—六年级，关注学科核心素养，尊重学生个体差异，从作业时间、难易程度、完成效果等方面出发，明确作业总量，注重每日学科作业平衡，合理布置分层作业(A类、B类、C类)，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，充分利用课后服务答疑解惑时间，及时批阅，及时反馈，及时调整教学进程和难易程度，提高课堂教学效果。 创新作业形式重落实‍ 　　为了进一步夯实基础，提升学生的综合能力，老师们走“新”更走“心”。作业设计单分为基础达标(50%)、能力提升(30%)、拓展应用(20%)三部分。“基础达标”以基础知识为主，主要是巩固所学知识，使学生达到“会”的目的；“能力提升”体现知识相互关联，主要是培养学生的技能，使学生达到“熟”的目的；“拓展应用”能够全面提高学生解决问题的能力，使学生达到“用”的目的。在注重提高作业完成质量的同时，更尊重学生的个体差异，通过分层作业设计，给予学生更多向上生长的动力和支持。 　　城关小学通过创新作业形式，优化作业设计，将原本单一的作业，转换成真实的问题并付诸实践，培养了学生在真实情境中解决问题的能力，让学生在有趣、好玩的作业体验中收获并巩固知识。接下来，城关小学仍会坚持不懈地深化“双减”，一如既往地尊重教育规律，实现“轻负担、高质量”的教学愿景，为学生的健康成长、全面发展，砥砺前行！