聚焦课堂促进双减改革数学科研凸显单元整合——顺城区小学数学低年教学观摩暨课题研究活动纪实

顺城区大自然小学校

随着课程改革的不断深入，“双减”带来的是基础教育的格局性变革，带给小学数学教学的是切实提高课堂教学质量的深度思考。如何促动小学数学教学研究不断指向知识体系内部的单元整合教学，是目前小学数学课程改革亟待解决的问题。2021年11月30日，顺城区教师进修学校小教部副主任、数学教研员李雪莲老师以大自然小学为主会场，组织了以“聚焦课堂促进双减改革数学科研凸显单元整合”为主题的2021—2022学年度第一学期顺城区小学低年数学教学观摩暨“区域小学数学单元主题教学的实践研究”市级课题研究线上活动。 科研引领高瞻远瞩 　　李雪莲老师带领名师工作室成员，积极进行“区域小学数学单元主题教学的实践研究”的课题研究。本课题是基于小学数学学科课程目标和核心素养，在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域下确定若干个单元教学主题，遵循学生学习的一般规律，以大单元主题为线索，对原有单元的教学内容进行重构、开发和整合，以实施连续课时的单元教学的教学实践研究活动，并将在实践研究中获得的方法经验帮助解决教学实际问题，从而达到提高教学质量的目的。 教研导向笃行致远 　　在李雪莲老师的指导下，顺城区低年数学教师尝试整体分析单元内容主题，确定重点达成的目标，设计引导学生进行深度探究的教学活动，在许多范例和事实性知识的坚实基础上，达到“用少量主题的深度覆盖去替换学科领域中对所有主题的表面覆盖，这些少量主题使得学科中的关键概念得以理解”。 　　大自然小学的陈冰梅老师执教的《四边形》一课，立足于学生对平面图形的认识，从生活经验直观感知指导过渡到运用数学语言进行定性把握与定量刻画，为后续探索其他平面图形以及相关计算提供基础，是可供迁移、可供生长的关键课、核心课，即所谓的“种子课”。 　　顺城区第二实验小学岳红老师执教的《认识钟表》也是一节核心课。教者提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，充分利用学生的已有经验，设计了动感十足、充满灵气的探究体验活动，将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的经验方法。本节课的初次尝试认识整时，是学生建立时间观念的开始，是学习方法的积累，更为后续学习时间知识提供了数学知识、思想方法、核心素养生长的萌芽。 　　抚顺城四校的张群主任进行了“‘育德启智’让育德树人与课堂有机融合”的主题经验交流。在教学中落实立德树人根本任务，既是小学数学学科课程德育价值的体现，更是我们实施小学数学学科教学的最高目标追求。她的交流引导教师如何深入地探索将育德与课堂融和，凸显教师的个人专业修养、人文情怀和教学功底，静心教学回归教育的原点和本真。 　　大自然小学的沈光利主任进行了“耕耘树艺，让数学的种子发荣滋长”的主题经验交流。她以《四边形》一课教学为例，介绍核心课要播下知识的种子，让数学结构贯通生长；要播下经验的种子，让数学方法蔓延生长；要播下严谨的种子，让数学思维精密生长，数学的种子需因课、因人、因材、因时而异适时播撒。 　　李雪莲老师关于“双减背景下‘单元主题教学’的再思考”的讲座，使全体参会教师茅塞顿开。“何谓双减 ”“ 双减与单元主题教学的关系”“如何上好单元主题教学的核心课”三个方面理论与实践并行的讲解辅导，让大家对于双减背景下单元主题教学的实施策略和方法心领神悟，使一线教师豁然开朗、拨云见日。 　　全区各校低年数学教师积极参与，认真观看。 　　日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。伴随轻絮飞舞，本次的教研活动落下帷幕，但双减背景下提升课堂教学质量、课题研究中凸显单元主题教学的思考还在继续。愿我们在教育的路上能博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，教研科研齐头并进，减负提质收获一路芬芳。