<p class="ql-block">送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅。在这初冬的日子，有幸的聆听了金文园长的儿童自然生长教育的园本实践的讲座，让我对孩子的亲自然有了更深的认识，也对自己在亲自然活动成为孩子的伙伴和向导有了更多的思考。</p> <p class="ql-block">在金文园长的儿童自然生长的教育理念中，我认为金园长的理念很先进，并阐述了儿童为什么要自然生长，这都源于孩子对自然有着与生俱来的亲近感，他们的认知也是依靠这些蕴含在生命系统中的信息唤醒的。如果不接触大自然，这些生命的信息和智慧就不会被唤起，儿童也会失去与大自然亲近的能力。对我的理念上有了很大的启发和引领。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在《纲要》、《指南》的引领下又利用得天独厚的自然资源，初步探索了森林、体能、节气、种植、家育、情景表演等园本课程。让我有很深感触的是金文园长讲述森林探索课程的过程。我觉得在活动中幼儿之所以可以自由自主的与自然游戏，不能忽略教师在幼儿亲自然游戏中的意义和价值。在幼儿亲自然的游戏中，我们扮演的角色更多是伙伴或向导，而不是教师或者导演。幼儿需要从我们这里得到一个有吸引力的环境和一份自由，并且需要我们鼓励他们去探索环境，并和他们一起快乐、兴奋的探究这个神秘的世界。</p> <p class="ql-block">大自然既是一个能提供无尽乐趣的游戏场地，还是一张“空白”的游戏画布<span style="font-size:18px;">，儿童用眼睛捕捉自然的符号，用双手拾捡自然的印记，用心灵去感受自然的美妙！感谢金文园长的讲座让我有这么多的思考和感触。</span></p>