落实“双减”促教研研途有你共成长，——天津小学语文学科常态课研究活动

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教与研携手，学与思并肩。为切实推进“双减”工作，提升语文教研水平和教学质量，努力打造高效课堂，天津小学语文团队于10月19日—11月25日开展了“落实‘双减’促教研研途有你共成长”学科常态课研究活动。 　　此次活动得到了校领导的高度重视，校长与语文主管领导同全体语文教师一同深入课堂。23名语文教师积极参与，不同学段、不同课型、不同解读，23节异彩纷呈的展示课给全校语文教师带来了新的启发与思考。大家齐聚课堂，共同探索课堂教学“减负提质”的高效策略，为落实“双减”工作保驾护航。 　　一、课堂引领探究，实践促研寻精 10月19日，天小各年级组相继开启“促研寻精”之旅，为后续做课教师探路。授课教师深研教材，详究教法，以扎实的教学功底，丰富的教学经验引导学生进行自主探究式学习。我们不断探索“双减”授课新模式，确立了以“思”为主导，以“导疑——导学——导思”为主线的学生主体课堂。 　　二、聚焦单元要素，高效落实目标 改进教学方法、增强教学效果是落实“双减”工作的中心环节。为此，天小语文教师共同探究“双减”政策下，不同文体教学。做课教师以学生已有认知水平和能力为起点，结合统编教材特点，紧紧围绕单元语文要素进行教学，力求“精讲多练”。聚焦要素使课堂教学紧凑、扎实。授课结束，教师又以多种形式练习辅助教学，既帮助学生夯实所得，又促成教学高质、高效的优化。 　　(一)采撷文本菁华，品记叙文之味 稀疏平常身边事，铺排细磨皆有情。几位教师披文入情，引导学生领会作家情感，触摸生命的脉搏。《麻雀》一课，通过小组合作，理清事情起因、经过、结果，引导学生从聚焦“掩护”到体会“掩护背后之母爱”；《爬天都峰》一课以读促悟，体验天都峰的“高、陡”，研读人物对话，揣摩心情，感悟其中的道理。《比尾巴》《日月潭》《大自然的声音》《富饶的西沙群岛》不同学段，不同教法，每位教师都以“真心润课堂，巧思明真谛”，帮助学生在解读文本的过程中体悟文章意蕴，塑造高尚灵魂。 　　（二）聚焦说明文体，解说明文之惑 说明文以“说明白了”为成功。几位教师以“明白”为切入点，结合文体特点，引导学生感悟“抓住特征”介绍事物的方法，体会说明文用词的准确、严谨及说明方法的精妙，为与会教师带来了一场“明白盛宴”。 　　（三）讲述传奇故事，感受神话魅力 跟随课文，我们又一同走进了充满传奇色彩的神话世界。读盘古，知开天辟地、化生万物之伟大；读精卫，知锲而不舍、坚忍执着之艰辛；读普罗米修斯，知百折不挠、坚守初心之珍贵。透过神话这扇窗，今人得以与古人相遇，感受古人奔放、瑰丽的想象，弘扬华夏民族刚强不屈、一往无前的精神。 　　三、课堂即时反馈，真实谋求发展 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。即时反馈是本次语文实践研究活动的一大特色，更是授课教师不断精进、改革、创新的基石。为打造“双减”政策下的高效课堂，教导处明确了“35+5”的课堂结构，即35分钟教师授课，5分钟课堂即时反馈。5分钟反馈环节由教导处郑璐主任和于艳华主任带领学生完成。“天津小学课堂教学效果即时反馈情况调查表”以课堂为载体，既通过“学生自评”模块引导教师关注学生日常学习习惯的培养，又借助“我的收获”模块真实反馈学生学习成果。收集反馈表后，教师及时整理、反思，积极调整教学方式，为日后教学找准起点。 　　良木更须深雨露，善禾端自力耕耘。天小人深知，“双减”减的是学业负担，减不去的是责任、质量和成长。教以共进，研以致远。每一次教研活动，都是一次思想上的碰撞；每一次教研活动，都是一场诗意的修行。未来，天津小学全体语文教师将继续坚守教育初心，切实落实“双减”工作，坚持与时俱进，打造我校“减负提质”的强劲引擎！撰稿：周彦彤照片：周彦彤李静(小)审阅：黄志强郑璐于艳华