<p class="ql-block"> 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。时维初冬，天朗气清，研讨会场，暖意融融。为了进一步探索单元整体教学的课堂教学模式，提升小学英语教师实施新课程的能力，11月30日，在平原县第一实验小学举办了小学英语单元整体教学公开课展示暨研讨会。全县小学英语教研员、教研组长，小学英语教师参加了此次研讨会。</p> <p class="ql-block"> 此次公开课观摩研讨会由三部分组成，首先展示三节单元整体教学研讨课，接着各单位代表评课，最后由县教研室姚小红主任做关于单元整体教学模式的总结。</p> <p class="ql-block"> 伴随着欢快的节奏我们跟着郑婷婷老师进入了五年级上册Module8 Unit1 What time does your school？通过课前的Chant,引出本课主题，接着以Lingling对Amy的学校生活感兴趣为导入引出课文，在这一环节中，借助时间轴和图片做支撑让学生大胆猜测文本内容，学生将知识学习与语言运用有机结合，最后学生通过跟读课文、分角色朗读课文以及作对话练习巩固了本节所学。郑老师在教学的同时又润物无声地对学生进行了学法指导。</p> <p class="ql-block"> 第二节展示由朱蒙蒙老师继续对五年级上册Module8 Unit2 Yesterday I went to Amy and Sam's school进行讲授，课堂伊始，老师让学生根据上节课的时间轴进行复习，然后导出新课。朱老师立足于新课程标准，循循善诱，逐步引领，深入浅出，学生在老师的带领下感知文本，获取信息，最后让学生根据所了解的中西方学校的差异，制作自己学校生活的思维导图。老师语言的输出也根据学情提供了合理的语言支架，德育升华在课堂中逐步搭建，充分体现了整体性教学的原则。</p> <p class="ql-block"> 饱满的热情，优雅的教态，刘颖老师为我们带来了三年级上册Module10的单元整体教学。课前有节奏的Chant既活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入到英语学习中去，又为本节课的学习打下基础。视听结合，有声有色。在与学生的对话交流中对新词进行渗透，通过自然拼读、肢体语言、具体实物帮助学生学习新词。句子练习中，老师呈现了一张大熊猫的图片，学生跟读，并完成贴一贴的任务，体现了学生课堂的主体地位。老师用This is Panpan's sister Yuanyuan,Panpan's sister is a girl.引出her的学习与练习。三年级的孩子们体现出来的敏捷的思维、流利的表达、标准的语音足以让本节课闪闪发光。</p> <p class="ql-block"> “一人不成众，独木难成林”。三节精彩纷呈的展示课后，激发了各单位热烈的评课环节，为本次观摩研讨会增添了浓墨色彩。大家集思广益，博采众长，贯彻落实“真教研、真融入、讲真话”的三真精神，对这三节公开课的课堂设计及学生的表现进行了进一步的探索与分析并对小学英语单元整体教学谈了自己的理解与体会。</p> <p class="ql-block"> 关于单元整体教学，秦琪老师分别从What 、Why、How三个维度做了个人经验分享。根据单元整体教学理念，结合教材案例，深入浅出的为我们带来了如何建构单元整体教学的教学策略。</p> <p class="ql-block"> 最后姚老师深刻评析了视导工作中的问题与不足，并明确指出: 单元整体教学绝对不是两个课时的生硬相加，而是知识间的“梯度构建”！在一个大主题的引领下，通过自然拼读、绘本朗读、对话练习、思维导图等形式，分课时的完成两个小主题教学，从而真正真实现“单元整体教学”，为我们英语课堂带来的有效价值！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">独行快，众行远，教无涯，研无止。</b></p>