成立园级区域游戏教研小组 <p class="ql-block"> 根据上学期区域活动开展情况、以及教师的能力经验水平以及个人的兴趣爱好👩🏫，采取合理调整的方式，成立研究小组，制定出合理有效的区域教研方案🔍，以保证研究的需求性来源于教师，来源于教育实践📚。</p><p class="ql-block"> 园内指导：李荣（园长）</p><p class="ql-block"> 组长：李欣蕊（教学副园长）</p><p class="ql-block"> 副组长：龙凹（教研组长）</p><p class="ql-block"> 组员：杨芳、丁楠、周萍、钟灵、李红、燕萍</p> 组织区域游戏理论学习 <p class="ql-block"> 针对本园教师对区域活动的建设和组织实施存在问题💢，经园级教研小组开会决定由教研组长龙凹老师对本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析等内容💻，让广大教师从理念这个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略。通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量💐。</p> 区域游戏创设及材料合理性 <p class="ql-block"> 在深入学习相关区域游戏理论的基础上，结合我园班级的实际情况，围绕不同年龄段活动的内容和要求，及明确培养目标，合理的划分区域，确立对每个班级区域内容（生活区🍡、美工区🎨、益智区🎲、建构区🏠、科学区🔬、表演区🧑🏻✈️、娃娃家🧸、植物角🌵等）并考虑区域材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发区域游戏的游戏材料。通过PPT形式阐述本班的设计理念，全体教师进行讨论，提出意见，相互学习，努力形成比较典型规范性区域游戏内容。</p> <p class="ql-block"> 小一班小白老师🐬对区角活动进行理念阐述，根据小班幼儿年龄特点，发展思维方式以动作为主，为幼儿提供一个主动探索的媒介，让幼儿自己通过区角认识事物，感知事物，发展动作，使幼儿的智力得以开发，共设置了四个区角：美工区🎨、阅读区📖、益智区🎲、植物角🌵。</p> <p class="ql-block"> 对幼儿而言，区角活动是一种看开放性的、低结构性的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要意志为导向自主活动，中二班区角活动的创设共设计了四个区角，分别是美工区🎨、益智区🎲、生活区🍰、阅读区📖，桃子老师🍑分别对每个区域的设计理念、目标及投放材料进行了阐述。</p> <p class="ql-block"> 在创设区角的初期，中一班的老师对幼儿进行了多方面观察，通过幼儿日常的活动中总结创设了分别有：阅读区📖、益智区🎲、生活区🍡、表演区🧑🏻✈️等四个区角，张霞老师🌼基于对幼儿兴趣与需要的了解，<span style="font-size: 18px;">使区角活动的内容和材料更好地定位在幼儿的需求上，进而更有效地去推动幼儿的自主学习和经验提升，</span>调整区角方案并进行了区角创设阐述。</p> <p class="ql-block"> 大一班区角活动的创设共设计了四个区角，分别是美工区🎨、益智区🎲、生活区🍳、图书区📖，王青老师☘️主要从大班幼儿年龄特点设计，对在幼儿已经掌握的一定能力和技能出发，并能反映一定教育价值而组织的活动，进行了区角材料投放和创设的设计阐述。</p> <p class="ql-block"> 区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。大二班的杨芳老师🌈，以此来设计了阅读区📖、益智区🎲、烧烤区🍢、美工区🎨等四个区角，并对大班的目标和教师指导做了详细的设计阐述。</p> 集体实地区域投放材料观察 <p class="ql-block"> 新《纲要》中指出⚠️：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验👏。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域游戏活动正符合这一要求。因此，研究小、中、大班的区角创设、区角材料的选择、制作和投放是非常必要和重要的。🏆🏆🏆</p> 实地观察后班级小组讨论 <p class="ql-block"> 通过进入班级实地参观👀，根据从不同年龄阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、整体把握能力，设置目标适宜等方面，细致观察、分析各班老师的材料准备、游戏的设计是否适宜合理，填写观察记录📝。</p> 各班级小组发表意见及建议 <p class="ql-block"> 每个班的老师都派代表都对实地观察👀情況进行了汇报，发表了自己的意见和建议，从中看到每个不同班级老师的独特风格，感受每个老师智慧的魅力🤩，勤于思考，积极主动的进行实践研究与自我提升学习，在相互交流中能感受体验到的自我成长，努力营造平等交流、尊重信任、共同学习成长的教研氛围。</p> <p class="ql-block"> 我园在這几次教研活动中还发现存在一些问题📋，具体表現在：1、幼儿园区域活动意识薄弱。2、本园教师年龄化经验不足，接触区域创设为零。针对我园的实际情况并符合幼儿年龄阶段的要求，我们还将继续带领全园教师共同对区域游戏活动的开展进行了研究与探索，敬请期待勐腊县关累幼儿园区域游戏活动教研第二期。🥳🥳🥳</p><p class="ql-block"> 勐腊县关累幼儿园宣</p>