《3到6岁儿童学习与发展指南》家长导读36讲

毛春晓

第3讲 要让孩子“玩中学” 《指南》原文3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 《指南》导读 通常说到“学习”，人们往往跟看书、听课、写作业联系起来。一些年轻的父母经常抱怨孩子不爱看书，不爱学习，不记事儿，在幼儿园里坐不住。这是不了解幼儿的特点，幼儿的学习，无论方式还是内容，都与中小学生有明显的区别，幼儿的学习形式是活泼的，不是固定的，幼儿的学习内容是广泛的，不是局部的，幼儿的学习，主要不是通过书本，通过课堂、通过抽象记忆来实现，而是通过大量的实际操作，亲身体验，模仿、感知、探究，不断积累经验，不断修正错误，逐步形成自己的理解能力和知识结构的。在婴儿阶段，孩子吃手、咬东西是在用嘴来感知物体，再大一点，看到东西就抓、拍、拧、摔，那是再用手来感知物体…其实幼儿自己的学习，才往往是真正的、主动的学习。请问：孩子说话是谁教会的，走路是谁教会的？很多词语没人教，爸爸妈妈都奇怪，孩子用的好很多歌曲，没人教孩子也比大人唱的好，这说明什么？说明孩子天生就是好学的，也是学习的。 现代儿童教育学家认为：幼儿的学习，是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。这个“自己特有的方式”，简单归纳为一个字，就是“玩”，跟自己玩、跟大人玩、跟小伙伴玩，家里玩、外面玩……在玩中体验，在玩中学习，这样才能得到更多的知识，培养更多更强的能力，很多人长大以后，都会绕有兴味地回忆起童年的那些游戏给自己带来的快乐和收获。1.一家长要放手让孩子自己玩。 孩子天生爱玩，“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是最有意义的学习。当孩子专心自己玩的时候，家长尽量不要去打扰他。有的孩子一件东西可以玩半天，肯定是他认为很有趣、值得玩。所以只要孩子玩不烦，就尽量不要去打断，有的男孩可以把一件玩具拆了装、装了拆，有的女孩可以把娃娃的小辫子编了拆、拆了编，这些正体现了孩子学习中的专注，再有，孩子都是喜欢亲近大自然的，因此孩子玩土、玩水、玩泥，家长不要嫌脏怕累去阻止孩子，而应该满足他们的兴趣和好奇心。很多家长认为只有从玩具柜台买回来的才是玩具，其实对孩子来说，只要喜欢玩的，路边的石子、沙土、树叶、土块、身边的果核、杂豆、纸盒、冰棍棒等都很多东西都是最好的玩具。而那些现成的昂贵玩具，有时反倒会限制孩子想象力和创造性的发挥。2.家长要做孩子的第一个玩伴。 陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中讲到家庭教育的11个原则，其中一条就是“做父亲的应当同小孩子做伴侣”。他还讲：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要多运动，多强健；多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想，童年时期，父母给孩子最有价值的礼物大概就是两种：做游戏和讲故事。现在幼教图书和网上有很多亲子游戏，可以拿来跟孩子一起玩，特别是年轻的爸爸，不管工作多忙多累，每天都要抽出一定的时间跟孩子玩，以交流沟通，密切亲情。亲子游戏有很多种，涉及幼儿教育的不同领域。比如，有的侧重语言、有的侧重运动、有的侧重生活、有的侧重认知，有的侧重艺术等。跟孩子做游戏，一要注意平等，这个时候需要放下父母的架子，向孩子的大哥哥大姐姐一样去引导孩子玩，只有在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，孩子才会喜欢你，亲近你，信服你。幸福。在玩的过程中要注意观察和倾听，让孩子感受到你对她的关注和爱，让他更乐于表现自己，二要注意年龄，并不是所有游戏都适合任何年龄阶段的幼儿，父母要选择适合孩子年龄特点的游戏，考虑到孩子的活动能力。三要注意规则。游戏之前要先把规则讲给孩子，让他从小树立一种规则意识。比如，让孩子控制好游戏时间，不能没完没了的玩，更不能因为玩而影响吃饭、睡觉；游戏结束了引导孩子收拾玩具，物归原处；手和脸玩脏了，要洗干净，等等。角色游戏能够激发孩子的想象力和表现力，在这种有人物、有情节的情境中“入境”，孩子会非常开心，也会大有收获，父母要精心选择一些适合亲子活动的角色游戏，也可以把一些小故事改编成游戏角色，可以是人，也可以是物，一个人可以扮演一个角色，也可以通过声音、头饰等变换不同的角色。3.家长要鼓励孩子找小伙伴玩。 交友是幼儿走入社会的第一步，要培养孩子主动与人交往的意识。孩子将来主要是跟同龄人打交道，所以从小就要创造给条件，给孩子“找伴”，亲朋好友的孩子、街坊四邻、房前楼后年龄相仿的孩子，都可以成为孩子的玩伴。父母要多带孩子到有小伙伴的家庭去玩，也要鼓励孩子带小伙伴来自己家玩，孩子如果喜静不喜动，家长更要做好引导，每周至少两三次带孩子到外面去玩，去小区里孩子多的地方，还有广场和游乐场等地方，让孩子和同龄的小伙伴多接触。在日常生活中，父母要以身作则，热情真诚待人，还要教给孩子交往技能和行为方法，教育孩子与同伴友好相处，要教育孩子懂得谦让，尊重别人，帮助别人，善于理解和原谅别人。当孩子出现错误行为时，不能漠视，不能袒护，要平静的给孩子讲道理，并勇敢的承担责任。4.不能让电脑变成孩子的玩伴。 现在很多家长，特别是年轻的父母，对孩子缺乏应有的耐心，只顾自己玩，忽略了孩子的健康成长，不少父母把自己的育儿责任推给双方家长，甚至把很多应该属于亲子活动的时间，一股脑推给身边的那些电子产品：电视、手机、电脑……有的爸爸妈妈虽然在陪孩子，但不是陪着看书、做游戏，而是陪着看电视，玩电脑。这样长此以往，孩子失去了亲情的滋养，就会变得孤独、冷漠，甚至患有“电脑综合症”，甚至视力下降，关节损伤颈椎扭曲严重影响身心的健康发展，这是非常可怕的。 案例分析 帮助孩子走向勇敢自信 儿子豆豆在上幼儿园之前，白天有保姆带，中午、晚上我们自己带，周六日和老人在一起时间居多。上幼儿园后，我发现每次放学后，豆豆总是选择操场上画有“小迷宫”“跳房子”“小螺旋”等很简单的区域玩，从来不去玩滑梯、吊桥、攀爬架之类的游戏设施。有几次我试图引导孩子去玩滑梯，豆豆总是说“今天不想玩”，就走开了。老师也反映他很少与小朋友交流，性格偏于内向。但豆豆在家里却是活泼好动，爱说爱笑，和幼儿园截然相反。我没有去批评孩子、而是认真的反思，我想主要是当初保姆带孩子怕出危险，对孩子有一定的束缚，孩子做事情“放不开”。跟父母和其他小朋友在一起玩的时间又太少，缺乏安全感和沟通的机会，产生了胆怯的心理，认识到了这一点，我们就利用一切时间多陪伴孩子，让她能充分感受到父母的爱，尽量创造条件给孩子更轻松愉快的环境，引导她充分表达自己；让孩子与小朋友多接触，鼓励他主动交流；利用假期带孩子出游或周边踏青，或长途旅行，增长见识。渐渐的，我们发现豆豆开始有了改变。在幼儿园里，一点点尝试攀爬架、玩滑梯、荡秋千等其他以前从不触碰的游戏设施，并能融入其他小朋友的队伍，排着队有序完成；从在班级里不愿意参加游戏表演到去电视台参加“萌宝宝”展演活动……我看到他心里那颗勇敢自信的种子，正在慢慢发芽。 其实，孩子骨子里都是愿意活动、乐于尝试的，只是父母和家人给了孩子过多的束缚。作为家长，再给孩子树立好榜样的同时，要尽可能多的陪伴孩子，并且积极引导他勇敢、自信的去完成自己想做的事情，肯定他进步的表现。只有给孩子更大的发展空间，孩子才能更加快乐健康的成长。 绘本推荐 《雪人》