<p class="ql-block"> 在进一步落实“双减”政策的新形势下，为丰富学生课余生活，培养孩子创造性学习思维，锻炼其动手实践能力，11月29日上午，长春汽车经济技术开发区第四小学数学组进行了“双减”背景下小学数学作业设计校本研修，本次研修由王立鑫主任主持，王丽校长和全体数学老师参加。</p> 六年组 <p class="ql-block"> 六年组李淑范老师针对学生的特点、个性化差异，从数学作业的现状、对数学作业的思考、和作业设计策略三个方面对“双减”背景下的小学数学课外作业的有效性进行了汇报。</p> <p class="ql-block"> 孟凡静老师结合2021版《小学数学课程标准》提出了小学数学课外作业设计策略：①趣味性课前作业②多元性整合作业③拓展性课后作业④选择性课后作业⑤小组合作探索性作业⑥个性化创造作业。</p> 五年组 <p class="ql-block"> 学习的“学”是指在老师的引领下去学，“习”是除了温故而知新以外，还有从简单的事物中总结规律。五年组全体数学老师在数学作业设计中，力求将基础知识夯实，不仅注意趣味性和实践性，更加注重层次性。设计了基础的同步练习、特色的数学小报和实践性的探索作业。陈晓宇老师尊重学生个体差异，做到扎实基础，拓展思维。</p> 四年组 <p class="ql-block"> 荷兰教育家弗赖登塔尔说：“科学的顶峰总是创造性的发现”，学习的过程也必须含有直接创造的一面。陈昕老师在布置作业时既关注学生的记忆和理解，也重视对学生的评价设计了全员完成的基础联系和拓展知识的选做题。武旭老师以学生的认知特点为翘板，设计了课前口算，基础练习，课后分层拓展训练等不同作业形式。</p> 三年组 <p class="ql-block"> 三年级的儿童处于具体运算阶段，学生活泼好动，喜欢有操作性和实践性的活动，针对学生的发展水平，路平主任带领杨扬老师和王清雪老师设计了全体学生的基础性作业夯实基础，选做性的分层作业强化内容，别具一格的特色作业增加学习乐趣。</p> 二年组 <p class="ql-block"> 《新课程标准》中对第一学段计算技能的评价要求是：20以内加减法和表内乘除法口算，速度要求是每分钟8到10道题，基于此，二年组李梅老师和刘明老师布置的基础性作业为利用自制口算卡片，每天坚持5～10分钟的口算练习，另一方面，学习是学与应用的结合，两位老师还布置了关于人民币的实践探索性作业，从生活中发现如何付钱更优化，让学生在生活中学习数学。</p> 一年组 <p class="ql-block"> 《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考”，作业题型要“活”起来、“新”起来、“趣”起来、“奇”起来。一年组数学老师群策群力，布置了符合年龄特点的实践性作业，让学生体会做中学，乐中学，数学来源于生活。</p> <p class="ql-block"> 王立鑫主任针对“双减”背景下的小学数学作业设计提出：双减作业要减少单一书写，要减少枯味乏燥，增加多元拓展，增加童真童趣。“双减”的核心要落实到双减，基础在于课堂，重点是减量，难点是作业的优化，关键是各方面的统筹。</p> <p class="ql-block"> 最后，王丽校长针对本次研讨活动进行总结：数学学习要注重思维方式的培养和思维的表达，要与实际相结合，教师要开放课堂，开放教学，让学生敞亮思想、开拓视野，感受新景象，萌生新思维，创造新能力，从封闭走向开放，从单一走向多元，从低阶思维走向高阶思维。</p>