<h3> 为了积极贯彻实施《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。2021年11月26日，我园举行了教师公开课活动，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，为教师们展示自我、锻炼提高的平台。</h3> <h3> 1901班的唐老师通过信息技术2.0技术和实际操作实现游戏化教学，让孩子在课堂中认识立体图形，激发幼儿对科学领域的兴趣，孩子们都积极参与课堂活动。</h3> <h3> <br></h3> <h3> 通过信息技术2.0的动画浮现效果、课堂活动游戏。孩子们兴趣点很浓，通过边玩边学的课程，提高对数学活动的兴趣。</h3> <h3> 集中研讨的流程：<br> 首先，唐老师先做教学反思，根据大班幼儿的年龄特征，采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的立体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，唐老师做了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，同时在课前让幼儿按要求收集好相关生活物品以作教具。从幼儿熟悉的事物入手，根据幼儿的认知水平，使幼儿在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。幼儿兴趣非常浓厚，在数学活动中有效地培养了幼儿的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。同时培养了幼儿的合作意识。</h3> <h3> 其次，听课教师在办公室进行了现场研讨，在授课老师进行自我反思的基础上，听课教师轮流发言，针对性的指出了她们的不足和应改进的地方，如“本节课课程内容多”、“幼儿操作机会少了”多用实物”“多一些鼓励性语言，避免口头语”等，为唐老师提出了好的意见和建议，形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。</h3> <h3> 园长总结，此次教研活动的开展，不仅为我园教师搭建了成长的平台，也展示了授课教师的专业素养，更重要的是有效地促进了老师间的教学交流。<br></h3> <h3> 通过听课、自我反思、评课，教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。本次公开课活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使老师在教学方面得到了磨炼和提高，同时推进了幼儿园整体教学水平的提高。</h3>