以阅读去搭建一架精神的天梯——临猗二中初二年级11月份读书分享活动圆满结束

米婷

一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。——朱永新不积跬步，无以至千里。——荀子 11月30日上午，初二年级全体教师如期参与了本月的读书分享，此次活动由年级主任韦玮主持，活动延续“一分享一点评”的形式。 新教育实验是一个以教师成长为逻辑起点，以“营造书香校园”等十大行动为主要途径，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育探索。“幸福完整”，既需要脚踏实地，也需要仰望星空。临猗二中领头人始终相信读书可以让我们靠近星空，去擦亮每一颗星，每一位二中人都在行动——以阅读去搭建一架精神的天梯，去近距离领略精神星空之美。 阅读的高度会影响精神的高度。我们阅读《读懂课堂》时在深入思考，深入挖掘，在认识阅读的本质这个问题上形成了共识。一起来看看吧： 谢娜老师这样说：怎样做才能在课堂上把握孩子们的这些个别差异，使每个学生都能获得学习上的成功?简单来说就是“承认差异，尊重差异，利用差异”。1、教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性。2、善于发现和开发学生潜在素质和闪光点，决不能用同一种标准衡量所有学生。 杨娥老师这样说：读《读懂课堂第三辑》的几点感受:(一)反思是个让自己成长的很好的机会。我们老师上完一节课需要反思，学生在课堂上遇到失败也要反思，这就是“挫折教学法”。(二)板书能把稍纵即逝的话语加以文字化，让孩子们有充分的时间反复回味。(三)减负不减质，需要老师的教育智慧和辛苦付出。激发培养兴趣是减负后得到学习快乐体验的直接因素。 孟雅主任分享的《“读不懂”与“读懂”的课堂》主要谈到了“课堂转型的挑战”“教会提问的教学”“板书的教育功能”三块内容带给自己的一点收获与体会，她指出要在阅读中保持冷静的思考能力，学会在实践中反思，学会带着反思去实践。 张晓荣老师肯定了孟雅主任的观点，表示在课堂中应践行这样的教学理念。 翟艳云老师指出：作为教师，我们不要被繁华迷住双眼，对新的教学方法保持冷静的思考能力，学会在实践中反思，学会带着反思去实践。 王艳霞老师谈到教育公平性：关注每一个学生的需要，保障每一个学生的“学习权”。各国教育追捧的是“协同学习”这个“宠儿”。 杨雪老师这样说：阅读了《读懂课堂》第三辑中的“协同学习”的意涵，我尝试在名著教学中采用协同学习来帮助学生克服阅读过程中的浮躁心态，教给学生一些最基本的阅读技能和阅读方法，激发学生的阅读兴趣。也就是通过协同学习来指导、督促学生把名著阅读落在实处，让学生在真正意义上走进名著。 王晓娜老师分享：最近拜读了《读懂课堂》中“挫折教学法”的意义这一章节的内容，受益匪浅。挫折可以激发学生的进取精神,挫折能够增长学生的聪明才智。让学生在挫折中成长，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。 张敏霞老师认为“做中学，学中做”是英语教材编排的原则。体现了学以致用的理念。 卫丽老师在读《读懂课堂》第三辑中谈到课堂教学:从“技术性实践”走向“反思性实践”，其中感触最深的是“教会提问”的教学与“挫折教学法”的意义，从中得到两点反思。反思一:要会提问反思二:要有耐心在今后的教学过程中，我会时刻提醒自己，要更加耐心地对待学生。学生本身就是通过失败来学习种种知识的，从大量的失败中学习，从而掌握大量的解决方法。这本书所提到的各种理论知识，还需要在课堂教学中去慢慢体会理解。结合实践才能够验证其真理性，才能够将其作用发挥到极致。因此，不断的总结反思，就是我在今后的课堂教学中需要做的，从而使自己在教的同时，也不断的学习，不断的成长。 刘春节老师在关于“重视儿童的表达活动”, 从中悟到：1.和谐民主的氛围，让学生敢说2.激发学习兴趣，让学生想说3.规范自身语言，让学生仿说 特别感谢分享活动中认真公正的几位评委老师们：潘朝霞、薛晓霞、周艳霞、胡桄伟、陈晓丽。特别感谢分享活动中负责仔细的几位计分老师们：谢娜、张强强、刘秋转。 阅读，分享，我们在行动。我们以阅读进行知行合一的自我教育，以阅读建设我们的书香校园，以阅读创造完整幸福的人生。我们正在以阅读搭建一架精神的天梯，去近距离领略精神星空之美。