“衣”往无前—小一班生活养成教育课程故事

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课程起源 　　天气日渐变冷，孩子们也越穿越厚, 每天中午起床，总是状况百出：有的小朋友把衣服上下穿反,有的小朋友坐在床上不动,大部分小朋都会此起彼伏地喊着请老师帮忙穿衣服，还有个别幼儿会因为穿衣服而哭泣等等。所以小班培养幼儿的生活自理能力是相当迫切和必要的，同时也是老师和家长共同关注和培养的重点。所以，针对班级孩子们在穿衣方面的问题和需要，我们决定围绕幼儿自主穿衣进行深入的探究和实践。 对照指南 课程目标 1.认识套衫和开衫，并知道衣服正面、背面、里面和外面都有什么。 2.学习自己穿衣服的顺序和方法，获得自己的事情自己做的成就感。 3.愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。 预设网络图 课程背景 　　1.孩子们会穿什么？不会穿什么？ 冷沐阳说：我不会穿衣服，我只会穿鞋子。 陈劲宇：我只会穿拖鞋。 许梓豪：我会穿裤子，但是有时候我会穿反。 米朵：我能自己穿衣服、裤子和鞋子，但是有些套头的我不会穿。 　2.哪些孩子需要老师的帮助？ 经过谈话、询问和午间观察发现，大部分孩子不会穿衣服，少部分孩子会穿鞋子。为了更好的了解孩子的穿衣情况，我们做了一次问卷大调查。 　　通过调查发现，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，部分孩子需要在老师或同伴的帮助下才能穿好衣服，还有几个孩子不认识衣服完全不会。 　 3.自己穿衣服时遇到哪些问题？ 我找不到袖子了。 我不知道哪里穿在前面。 我不知道从哪里开始穿。 　　原因汇总： ——对于衣物的正反（前后、里外）认知不足 ——缺乏正确的方法 ——缺乏自信，害怕出错 ——冬天衣服穿太多，不愿意动手 一、初探：“识”衣 衣服上有什么？衣服上有袖子。衣服上有纽扣、拉链。衣服上有帽子。 衣服里面有什么？衣服里面有条条。衣服里有毛毛。 衣服的前面和后面怎样区分呢？ 　　我们小朋友发现了另一个秘密，把套头衫的下面对对齐，上面就会出现一个小月亮的就是前面了 　　裤子的前面有个“小门”，看到小门就知道这一面可以穿在前面。 二、鼓励：从心理愿意尝试 　　欢欢这只小狗狗，已经开始上幼儿园了，可还不会自己穿衣服，每天都要妈妈帮他。 　　对欢欢来说穿衣服是一件很困难的事情，他老是分不清衣服的前后。有时候衣服套在头上，半天都弄不出来，里面黑黑的。 　　有一天，欢欢醒来坐在床边上，等着妈妈来帮她穿衣服，等了半天妈妈也没有来。 乐乐过来找他一起去上学，看见欢欢还没有穿衣服，“欢欢，起床之后要自己穿衣服呀！”“看，这么多漂亮衣服都在等着你了，自己学会穿吧。” 　　欢欢自己找到了袖子和领口，穿上了上衣，左脚伸进左裤腿，右脚伸进右裤腿，拉住裤腰往上提，裤子穿好了。 　　伸左手，伸右手，外套也穿好了。胸前扣子真是可爱，一颗一颗排列整齐，从上往下扣好，真整齐。 　　穿袜子，先瞧一瞧，正面反面不一样。穿鞋子，看一看，左边右边要分清。 　　衣服穿好叠被子，真是个能干的好孩子。自己的事情自己做，爸爸妈妈都夸我。 　　绘本分析 这是一本关于孩子自理能力培养的绘本，主要讲述了一只小狗欢欢从一开始总依赖妈妈给他穿衣服到后面学会了自己穿衣服的故事。从侧面告诉我们要懂得放手，让幼儿学会自己的事情自己做，从而不断提高生活自理能力。 　　老师们结合绘本故事，儿歌等跟小朋友做了一次深入的探讨和解说！ 三、初试：“穿”衣 　　知道了衣服的结构，分清了衣服的上下、前后、正反，那该怎么穿衣服呢？小朋友们结合自己的经验，想了许多办法。 妹妹说：”可以找朋友互相帮助穿“ 陈劲宇说：“可以让老师帮忙。” 瑶瑶说：“我们可以自己学着穿。”老师说：“我们还可以跟着儿歌和故事学穿衣” 穿衣方法分享 经过询问、观察以及多种方式的深入了解，我们发现幼儿不会自己穿脱衣裤是小班较为普遍的现象，但同时也是幼儿受寒感冒的主要因素。《指南》中指出“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”，除了老师及时帮助幼儿穿脱衣物以外，更重要的是让幼儿学会穿脱衣裤的正确方法，这样，才能从根本提高幼儿的生活自理能力。 互帮互助，我们都是好朋友 提高幼儿生活自理能力，让孩子体会到成功的喜悦，同时增强孩子自信心。让孩子做力所能及的事，让孩子们去体验帮助他人的快乐！ 区域游戏练习技能 四、初享：“绘”衣瞧！服装设计师们正一脸严肃、认真地在设计服装。 五、初玩：“戏”衣小衣服变成“地雷”我们在穿越雷区哦！ 　　小小衣服，大学问，在活动中对衣服的结构有了更深入的认知，学会了区分衣服的前后、正反，初步感知了万事万物存在的多样性。同时在游戏实践中，亲自体验中，即提升了动手能力、增强了自信心，又萌发了幼儿克服困难和挑战困难的信心和决心。 　　在活动开展两周后，我们进行了利用午睡起床的时间进行了一次穿衣大比拼，小朋友们用着各自的穿衣方法进行穿衣，这不，一分钟的时间就有一大半的孩子将衣服穿好了。 　　通过活动的开展，我们对班级孩子的穿衣自理能力对比刚开始有了很大的提升，除了班级的3位小年龄孩子因年龄较小，只有2位孩子目前还需要在老师或同伴的帮助下穿好衣服，其他的孩子都能自己独立完成。 　　我们也在班级群内与家长们进行分享，引导家长在家中也关注起孩子们自理能力的发展，家园同步合作。 网络图 　　本次活动我们从孩子们午间起床时的问题出发，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的想法付诸实践，并在实践中摸索出最适宜、最有效的方法不断思考、尝试与调整的思辨能力。当然，孩子们在生活环节还发现了很多问题，例如：衣服拉链怎么拉？冬天洗手袖子怎么才不会湿呢？让我们共同期待接下来更多精彩故事吧！