<p class="ql-block"> 双减就是在减轻学生作业负担的同时，保证孩子们所学知识的掌握和巩固。作业少了，质量不但不能下降，还要提升。这就是我想要谈的:双减政策下英语作业的减负与增效。我认为，提高课堂质量是保障作业实效性的根本条件，学生在课堂上消化了知识，才能又快、又好的完成巩固练习，也就是说，双减政策也是在提醒一线老师们应该更多的向课堂要成效，而不是课上未消化，留到课后去狠补。针对这一政策，在抓好课堂效率的同时，我也对作业布置进行深刻的思考并做出了一系列的调整：</p> <p class="ql-block"> 确定作业时间</p><p class="ql-block"> 首先，我开始与语、数老师商定作业时间的分配问题，语、数在学习内容和学习时间上都多于英语，因此，语、数作业时间自然要多于英语，最后，我通过实践，定下了10分钟的英语作业时间。</p> <p class="ql-block">确定作业内容</p><p class="ql-block"> 1、英语学习离不开听、说、读、写，我将任务最艰巨、时间花得最多的“写”的任务基本移到了课堂上完成，只留听、读任务回家完成，大大减少了孩子们的家庭作业时间。在课堂上，由老师督促并带领孩子们完成要求较高的单词过关、同步解析习题等任务，给家长减轻了辅导孩子的负担。同时，老师就学生完成的情况，第一时间对孩子进行统一或单个的讲解，这样更省时，也更有针对性，从而提升了作业的实效性。</p> <p class="ql-block"> 2、在作业内容的布置上，我还考虑就学生层次设置分层作业，真正做到因材施教，这样才能保证学生完成作业的时间不会因个人原因而拉长，保证学生充足的休息时间，并且让各个层次的学生对英语保有成就感。</p> <p class="ql-block"> 3、当然，作业形式的多样化和趣味性也是我考虑的范围，对于四、六年级学生而言，他们虽是中高年级学生，但依然童心未泯，好奇、好玩的天性不改，因此，我认为给孩子们设置趣味性的作业是很有必要的。我将把机械抄写的作业变成制作单词卡片（画画）、思维导图（分类、归纳）、手抄报等等，这样一来，化枯燥为乐趣，提高学生们完成作业的热情。</p> 三年级英语单词卡片 <p class="ql-block">英语单词卡片的好处：</p><p class="ql-block">1.便于快速筛选分类，明辨亲疏，重点记忆 </p><p class="ql-block">2 .可随身携带，随时把玩，重复百遍轻而易举，征服单词于股掌之间。 </p><p class="ql-block">3.便于与好友相互提问检测，友情切磋，增加记忆的娱乐性和有效性。 </p><p class="ql-block">4.便于实时把握自己词汇数量及其增长，迅速增强信心 </p><p class="ql-block">5.卡片数量众多，便于和朋友合用，重复利用价值高 </p><p class="ql-block">6.总之一句话，卡片法：科学，简洁，省时，高效</p> 四年级英语思维导图 <p class="ql-block">要孩子们用思维导图来总结，这对于小学生来说，比做题更有意思，也能带动孩子们主动思考，设计出各种各样不同的思维导图。有思维的碰撞，这样的知识才能真正成为孩子们自己的。类似这样的作业既减轻了学生的负担，又促进了知识的吸收。免去了家长对减作业会不会减成绩的担忧。</p> 五年级英语手抄报 <p class="ql-block"> 如果单单依靠课堂上的英语知识讲解，不但会让学生感到内容枯燥，而且时间也不充足，不能对所学知识融会贯通。英语手抄报活动的展开，可以让学生自由发挥英语书写水平和绘画能力。不同主题的手抄报需要选择对应的英语内容，找寻素材的过程也锻炼了学生对英语知识的筛选及了解，扩大了学生的知识面，培养了自主学习的能力，也增强了学习英语的信心和兴趣。</p> 三、四、五年级阅读作业 <p class="ql-block">大声读英语不仅可以使自己的发音越来越标准、流利，还可以增强语感,也就是用英语思维能力，天天读,日积月累,你就会有意想不到的收获的！</p> <p class="ql-block"> 作为老师，我一直认为作业的目的从来不是为了作业而作业，在精而不在多，“双减”这样的好政策下来以后，我们一线教师更加应该坚决贯彻执行，切实减轻学生作业负担。作业作为巩固知识的手段，应该是由老师认真思考后的精心安排。我想，能上好课是好老师，能给学生减负、增效的老师更是好老师中的翘首！我愿在这条道路上继续摸索前行！</p>