<h3 style="text-align: center"><b>聚焦核心早规划</b><br></h3> <p class="ql-block"> 2021年10月13日，为使课题实验落地生根，提高实验教师将逆向设计的理念更好地在课堂上进行实践，开学之初，逆向教学设计课题小组就制定了同课重构的研讨方案。并将任务分解细化，12个人，3个小组，一人上课，多人重构。根据方案，我们迅速投入到了学习和研究中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>交流碰撞促成长</b></p><p class="ql-block"><br></p> 围绕着制定的教学内容，各个组的老师都在小组长的带领下反复地修改教学设计，不断地进行课堂打磨，在一遍又一遍地修改中我们对核心素养导向的课堂教学有了更深入地理解。 <h3 style="text-align: center"><b>线上研讨共提升</b></h3> <p class="ql-block"> 2021年11月30日，逆向教学设计课题组线上研讨会如期召开。会议从示范说课、同课重构、同行点评几方面来展开。</p> <p class="ql-block"> 《静物画有声》，申艳老师从预设目标、教学分析、评价设计、教学策略、活动设计、教学反思几方面来进行说课。万兰老师以创设真实情境任务驱动为重点，对本课的导入和构图学习环节进行了重构。</p> <p class="ql-block"> 《扮靓生活的花卉纹样》，郑亚蓝老师分别从创设情境感知美、学习纹样变形美、明确目标表现美、评价作品展示美，来进行学生活动设计。向曼丽老师通过分析教材、学情、目标、重难点，对导入片段进行了重构。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《草丛中》，王林丹老师从情境、观察、组拼、添加、改画、欣赏、描绘来展现内容设计。张露老师的重构从课前所思、课中所行、课后所悟来分析说明。 </p> <p class="ql-block"> 组长田建国老师从逆向教学的目标、任务、评价三方面进行了总结。要求所有的组员一起进一步加强对逆向教学的理解，在教学中要围绕学习目标开展多种形式的评价，通过评价来促进目标的达成，通过评价进一步改进我们的课堂教学。</p><p class="ql-block"> 刘海燕老师对小学组的课例进行了详细的剖析，从课堂细节入手，提出改进建议，并提出如何让课堂真正体现逆向教学设计理念的思考。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 县研训员郭玲玲老师肯定了老师们认真研究的态度，对老师们成果物化提出了建议，希望老师们在今后要加强组内之间的交流，另外也要开展与其他小组的融合研究，进一步深入探寻核心素养落地生根的路径。</p>