<p class="ql-block"> 冬日寒寒，却挡不住我们热情激扬的数学研讨活动，小学数学名师工作室11月份的活动如约进行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">白日不到处，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">青春恰自来。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">苔花如米小，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也学牡丹开。</p> 精彩课堂 共同成长 <p class="ql-block">🚎第一站：南村中心校</p> <p class="ql-block">来阳老师的《分物游戏》</p> <p class="ql-block"> 本节课来老师精心准备了多种教具，通过多个分物活动帮助孩子理解平均分，初步建立平均分的概念。在第一个环节给猴子分桃子，让孩子先自己分，再在各种分法中突出“每份分得一样多，就公平”，让孩子感受到一样多的分法很公平。第二个环节给小兔分萝卜时让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分分法的多样性。第三个环节借助小狗分骨头的问题，引导学生用图像表征平均分的过程与结果，进一步感知最后每份分得同样多就是平均分，重点理解第三种画法的意义。本节课以实际操作作为主要教学方式，通过操作引导学生逐渐理解“平均分”的意义。在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上。来老师的这堂课以非常充分的分一分活动，让孩子很容易理解了平均分的概念，教学效果良好。</p> <p class="ql-block">魏晋媛老师的《看图找关系》</p> <p class="ql-block"> 魏老师在《看图找关系》中突出一个“看”字、一个“找”字、一个“用”字。并在课堂教学解决好了“三个看”、“三个找”、“三个用”:</p><p class="ql-block">1、“三个看” 其一，看什么。看图;看横轴，看纵轴，看折线。其二，怎么看。看上升;看水平;看下降;其三，看到了什么。时间的变化;随着时间的变化速度怎么变;随着时间的变化，路程怎么变;</p><p class="ql-block">2、“三个找”:其一，找什么。找时间的变化;找速度的变化;找路程的变化;其二，怎么找。其三，找到了什么。</p><p class="ql-block">3、“三个用”:其一，用生活经历感知数学知识。其二，用合作学习获取数学知识。学生带着问题学习和讨论。叶圣陶先生说过，“知识不是老师教出来的，是学生在老师的指导下，在同伴的互助下悟出来的”。</p> <p class="ql-block">🚎第二站：东南学校</p> <p class="ql-block">郭冉冉老师的《平行四边形的面积》</p> <p class="ql-block"> 郭老师这节课以“激趣导入一-自主探究--发现规律 --实践应用”为线索，整个教学思路清晰;对三维目标把握准确，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，充分体现了《课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求;在学生自主探究、合作交流的基础上，老师适时地导突破了本课的重难点--平行四边形面积公式的推导。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。</p> <p class="ql-block">门曼丽老师的《6的乘法口诀》</p> <p class="ql-block"> 6的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个难点，门老师根据教材的特点，精心设计教学流程，合理运用多种教学方法，发挥学生已有的2~5乘法口诀基础知识的迁移作用，引导学生完成对6的乘法口诀的探究、编制，把学习的空间还给了学生，真正实现将“静态的被动学习’转变为“动态的探究式学习”。</p> <p class="ql-block">🚎第三站：颐翠小学</p> <p class="ql-block">郑莎莎老师的《认识小数》</p> <p class="ql-block"> 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便就是儿童也经常会接触到一些小数。郑老师充分利用了小数与日常生活的密切联系创设了较为丰富的贴近儿童生活实际的情境用商场里商品的价格让学生感悟小数。通过这个环节使学生把数学知识带到了生活中去又把生活中的数学带回了课堂学生通过收集会发现很多，因此也会进一步觉得数学知识在生活中的作用很大离我们的生活很近从而激发学生学好数学的内动力，培养学生的学习兴趣。整节课中,郑老师能及时给予学生鼓励性语言营造宽松的课堂氛围。让学生体验到学习的成功与愉悦。</p> <p class="ql-block">🚎第四站：凤矿小学</p> <p class="ql-block">郝珏老师授课《生活中的比》。</p> <p class="ql-block"> 从课题来看，本课的生活味很浓，郝珏老师教学的设计就是抓住这一特点，环环相扣、层层递进。整个教学活动，充分体现了数学与生活的密切联系，调动了学生学习的积极性。郝珏老师还让学生以学习小组为单位合作探究“比”的相关知识，及时引导他们深入研究，促使每个学生都参与其中并快乐的学习。</p> <p class="ql-block">卫芳芳老师授课《7的乘法口诀》</p> <p class="ql-block"> 整节课卫老师指引学生利用旧知迁移，进行新知的学习，并且重视练习的趣味性和学生的情感体验。卫老师不仅让学生在课堂中不断主动表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验并树立学好数学的信心，让学生在生活中体验、在体验中学习、在学习中感悟。整节课学生不但学到了数学思维，数学方法，还真正体验到了学习的快乐。</p> 思维碰撞 你我共长 <p class="ql-block"> 在评课活动中，老师们积极点评，做到了优点说透，缺点不漏，方法给够。教学中每位教师各自的创新设计和授课方式也让彼此受益匪浅，作课教师根据点评总结自己的不足，课堂教学得到了进一步的完善，个人的教学能力也有了很大的提高。</p> <p class="ql-block"> 工作室负责人徐老师总结：在备课过程中，老师们都能做到认真专研教材，多方查找印证资料。课堂中的导入过程、小结、板书的设计、作业的布置，这几个方面设计认真，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密，并能重视问题的设计教学。整个课堂环节处理得非常好。</p><p class="ql-block">改进意见：</p><p class="ql-block">1、希望老师能够抓好教学重难点的解决，提高教学的有效性。</p><p class="ql-block">2、希望老师敢于开发教材，创新使用教材。</p><p class="ql-block">3、希望老师备课时要多考虑到培养学生的数学思维、方法及能力。让学生把这种学习思想应用到现实生活中，去解决现实生活中的简单问题。</p> 导师讲座 传道解惑 <p class="ql-block">🌻郭俊英导师的讲座《以学施教 以教促学构建有效课堂》</p> <p class="ql-block"> 郭俊英老师在讲座中指出：1.教师带着激情投入到教学中:2.适当放慢节奏,学会等待学生:3.允许学生出错,用好错误资源:4.收放自如，该放则放，该收则收。5.关注每个孩子的发展，不搞“一刀切”;6.把握和处理好教学细节，向40分钟要质量。教学艺术的本质不在于教师传授的本领大小，而是看教师能不能激励、唤醒、鼓舞每一个孩子。如果说处理教材是艺术，那么善待学生就是艺术中的艺术。让我们以学施教，以教促学，共建有效课堂!让我们与孩子们教学相长，共赢成长!一路欢乐!</p> <p class="ql-block">🌻工作室负责人徐倩倩《基于核心素养下的小学数学教学设计》</p> <p class="ql-block"> 徐老师在讲座中指出：数学文化影响人的素养。小学数学是小学生学习的基础科目，也是重点科目，对于学生的学习生涯具有极其重要的意义。数学核心素养具有数学基本特征，适应个人终身发展和社会发展需要。改革传统教学模式，大力提倡核心素养已成为目前教学的新要求。核心素养理念应包含在小学数学教学设计中，在《义务教育数学课程标准》中被明确提出。随着时代的不断发展，教学方式正向着适应时代要求而发展，人们的教育观念也发生了极大变化，成绩不再是人们关注的唯一重点，综合能力成为家长与教师培养孩子的关注点。全面发展才能适应时代发展的潮流，不至于在未来的社会竞争中被淘汰。我们提出的核心素养不再局限于书本知识的掌握，而是注重学生运用数学思想和方法来解决自己在生活中遇到的问题的能力。这种思想观念是当前教育发展的新要求。</p> 放飞梦想 再次起航 <p class="ql-block">🌵下阶段工作安排：</p> <p class="ql-block">1、完成自选书目的阅读。</p><p class="ql-block">2、完善个人资料。</p><p class="ql-block">3、撰写课题开题报告。</p><p class="ql-block">4、围绕课题发表论文。</p> <p class="ql-block"> 未来已来，我们时不我待，未来已来，我们奋马扬鞭，但是我们不会畏惧前进的路，做好自己，努力看到那个更好的我们。</p> <p class="ql-block">苔花如米小，</p><p class="ql-block">也学牡丹开。</p><p class="ql-block">从此刻开始，</p><p class="ql-block">向优！</p><p class="ql-block">向美！</p>