“双减”落地有声 作业各显特色－－小返学校作业展评活动

小返学校

作业

学科

语文

双减

优秀

特色

学校

减负

工作

英语

随着2021年“双减”工作的全面铺开，小返学校“双减”工作以“聚焦减负增效，落实立德树人”为核心，紧紧围绕省级课题“农村小学绿色课程开发的实践研究”，重点从抓实课堂教学质量，规范作业管理，丰富课后服务，调动家校共育几方面持续发力，初步形成了“5+2+N”课程体系。即在每周五天上课，每天课后2小时托管的基础上，开设N门特色性、拓展性课程。这项工作，实际上学校一直在推进，因为“双减”，它的意义更加明显。

　　“双减”落地老师们加强了作业设计，夯实了“减负”的平衡点，并且经常定期开展主题研讨如何提高作业质量。多样化的有意义、有兴趣的作业，孩子们才会轻松自愿的接受，也会更乐意交出一份充满童趣和自我个性的作业。我们将作业分为3类：①基础作业：注重双基，关注学困生；②提高作业：培养思维能力，落脚平均水平学生。③特色作业：多维选择，发展创新。围绕作业开展了一系列活动。

　 作业布置篇

　　在每月第一周各组教研活动谈自己对于作业设计的建议困惑以及改进措施，达到“以展促学，以评促优”的目的。

　　语文学科三类作业定位为，基础作业：字词、积累背诵；提高作业：课后阅读分析，拓展练笔；特色作业：读书类、创编类。

　　数学学科三类作业定位为，基础作业:口算、计算；提高作业：应用分析、动手实践；特色作业：拓展运用、知识梳理总结。

　　英语学科三类作业定位为，基础作业：识读词汇、语句；提高作业：识记词汇、短文；特色作业：短文写作，音视频推送。

　　对于每日家庭作业要求教师布置作业限时、限量，做好公示，留存记录，加强监管。

　　 作业表彰篇

　　为了鼓励孩子们对待每一份作业的认真和辛苦付出，教科室本着公平公正的态度对优秀作业进行表彰，并提出了具体的要求：

1.参评年级：全校一至六年级。

2.参加展评学科：语文、数学、英语、科学、德法、音、体、美、综实九门学科。

3.学科作业要求：

（1）常规作业

语文： 作业本 练习册 作文本（二年级写话本）

数学、英语：作业本 练习册

科学：活动手册

（2） 实践作业、特色作业

语文、数学、英语学科：拓展性作业、优秀作业案例、读书小报等。

小学科：学生实践作业、课堂特色作业、手工制作。

　　学生优秀作业评价标准：

1.学生书写认真工整，格式标准统一，无乱涂乱画现象，订正及时，完成作业质量高，书面干净整洁。

2.批改评语书写工整清楚，使用等级制，做到不错改、不漏改，有批改日期记录。

　　为了搭建师生之间交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，书写工整、格式标准、保护书本的良好学习品质，学校对各科优秀作业进行表彰。

语文学科优秀作业48人，数学学科优秀作业49人，英语学科优秀作业23人，科学学科优秀作业31人，累计151人。

　 　作业展览篇

　　活动提早规划，合理安排。

　　各班主任利用课间的时间分学段、分时段地进行参观学习。

取他人之长补自己之短，互相学习，共同进步。

　 　语文组

　 　数学组

　 　科任组

　 　作业查评篇

　　学校领导开展常规工作的检查。

　　本学期常规工作的检查也随之做了调整，教学工作常规登记表、作业检查评价表、作业检查总结表都重新进行了设计，作业评价包括“实交本数”“作业类型”“批阅次数”“批阅形式”“拓展作业次数与类型”“得分”共6项，检查时对每位老师的作业都进行了详细地记录。检查之后并从“体现的优点”“发现的不足”“改进的建议”三方面进行了总结。

总结分享篇

　　查评工作后学校领导召开全体教师会议对工作进行了反馈，发现作业的优点大力倡导学习，不足之处及时进行指出并提出改正措施。及时，高效。

　　会议的精彩之处在于邀请语文组、数学组、科任组有闪光点的老师们分享自己的想法和做法，互相学习，互相进步。老师们心中有方法，前方有目标，期待下一阶段新的创新与融合。

　　减负是一项长期持续的系统工程，作为乡村学校如何确保教师师资的优化发展实现减负增效，如何保证不同层次的学生尤其是家庭特殊的孩子能更好更快的成长，需要我们在工作中不断探索追求。小返学校的全体教师将以滚石上山的韧劲，在效率、方法上下功夫找出路，践行立德树人使命，努力做好让群众满意的教育。