万师进万家,携手促“双减”——滨海九小琼中附小开展“双减”背景下家访活动

滨海九小琼中附小 香香

<p class="ql-block">  为深入落实国家“双减”教育政策,进一步加强家校联系,促进学生健康快乐成长,2021年11月27—28日滨海九小琼中附属实验小学组织开展了“双减”背景下的全员家访活动。本次家访活动学校高度重视,教师积极响应,以班级为单位开展此项活动。通过组团式家访活动,再次搭建起家访这座家校联系的“暖心桥”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">一、关注学生身心健康</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block">  本次家访首先关注学生的心理状况,在家访过程中,老师们和学生、家长面对面谈心,老师们先主动询问学生在家的自主学习、家务劳动、对待家长及长辈的态度等基本情况,接着结合学生开学以来的学习、生活及思想状况等在校表现,与受访家长促膝长谈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">二、宣传“双减”政策</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  其次,在落实家访工作基本要求的同时,重点与家长沟通“双减”政策下的家校共育要求。继“双减”政策后,学生的负担少了,家长的焦虑多了。本次家访活动是“双减”政策后的全员家访活动。在家访中,老师们与家长近距离交流了“双减”政策下“五育”并举的作业模式以及学校作业管理的相关措施;宣传了课后服务政策、五项管理、考试管理、学校资助等关爱学生的国家政策,为家长解疑答惑,并进一步了解了家长对学校目前课后服务时间、内容、方式以及其他方面的意见建议。老师们认真聆听了学生的家庭基本情况、学生在家的心理状况、“双减”政策在学生学习中的落实情况、学生睡眠时间的管理情况等,为下一步教育活动的开展提供了依据。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">三、弘扬好家风建设</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  家访最后,老师们向家长分享了立德树人家庭教育和家风建设的重要意义。对家长提出明确要求——时时处处给孩子做榜样,用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。并耐心听取家长对孩子的期望与嘱托,交流教育子女及家庭教育的观念与方法。同时,教师们也认真听取并记录了学生、家长所提意见与建议。</p> <p class="ql-block">  通过本次家访活动,老师与家长的沟通更顺畅了,家长们对“双减”等教育政策的理解更加深刻了,<span style="font-size:18px;">对家庭教育的方向也更加明确了:不</span>减责任、不减质量、不减成长!相信随着活动的深入,必将对学生的学习和成长产生积极影响,对教育教学工作起到切实的促进作用,进一步提升了学校教育的满意度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  让我们携起手来,温暖同行,共同成就孩子更美的明天!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:王桂香</p><p class="ql-block">供图:所有教师</p><p class="ql-block">审核:王义</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>

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