<h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">培根铸魂是学校德育的美好愿景</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 升旗仪式是明德教育的重要载体</b><b> </b></h1><p><br></p> <b> 农安实验中学倡导“明德教育”，开展特色德育活动，推出每周升旗仪式，赋予常规活动以新的生命力，激发学生家国情怀和使命担当，培养有大德大爱情怀的学生，勇做走在时代前列的开拓者、奋进者。<br> 2021年11月29日上午，迎着微风，向着朝阳，实验中学高一年级师生排着整齐的队伍，以昂扬的姿态齐聚在操场上，等待着升旗仪式的开始。<br> 本次升旗团队为一年五班、一年六班，班主任为阚丹老师。由五班、六班班长主持升旗仪式。</b> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第一项：升国旗、奏国歌</b></h1><p><b> 全体师生在操场上庄严肃立，面向国旗，行注目礼。伴着雄壮的《义勇军进行曲》，实验中学2021级师生庄严肃穆。</b></p><p><b> 遥望着鲜艳的五星红旗冉冉升起，飘扬在空中。实验师生的光荣与使命感油然而生，爱国情感再一次被激发。</b></p> <h1 style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二项：国旗下讲话</b></h1><p> <b>五班班长孙兆旭同学发表题目为：“胸怀大志，方显青春意气，努力拼搏不负家国江天”的国旗下讲话。</b></p><p><b> 志之所趋，无远勿届，穷山恶距海不能限也，君请以志向为鞍，以拼搏为马，挥鞭自此启程。</b></p> <h1 style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三项：诵读《实验中学赋》</b></h1><p><b>盛哉，我大美实验，恰星奔川骛，推群独步！</b></p><p><b>壮哉，我大成教育，乘东风浩荡，熔铸华章！</b></p> <h3><br></h3> <h3 style="text-align: center"></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">升旗班集体展示 </font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">班级管理理念：</b></h1><h1><b style="color: rgb(51, 51, 51);">一、</b><b style="color: inherit;">健全班级的规章制度，依章“治”班</b></h1><p><b> 五班、六班学生素质有些参差不齐，个别同学纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，班级管理由整顿班风入手进行从严管理，从下面两个方面开展工作：</b></p><p><b style="color: inherit;"> 1、无规矩不成方圆。</b></p><p><b style="color: inherit;"> 一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度。5、6班形成班级的网格式管理，制定出各交集网点的制度，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行，这时班长一定要率先垂范，起领导带头作用，各节点负责人，有各自特点的管理，重在形成每个学生的内动力，唤起集体感。</b></p><p><b> 2、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。</b></p><p><b> 从培养学生的全面素质入手，注重对学生成长内在的动机的唤醒，发挥学生的主体能动性；从培养学生的责任感入手，使他们变“要我学”为“我要学”。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。</b></p><p><b> </b></p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <p><br></p> <p><b>二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有感染力</b></p><p><b> 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又扮演家长的角色。</b></p><p><b> 培养学生主动自觉遵守学习制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。当学生们执行这些制度困难时，我们总是尽心尽力地引导关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂，让学生自觉以校为家，形成自律，自强向上的特质，在学习中体会“大美大成”校园文化的力量，并内化成终生受益的品质。</b></p> <p><br></p> <p><b>三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级</b></p><p><b> 我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的。成绩的取得是各位科任老师辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。培养了学生的自我学习能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。</b></p> <p> </p> <p><b>四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高</b></p><p><b> 培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们在保障优等生发展的前提下，不放弃其他层次的学生，我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。对于部分后进生，一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。</b></p><p><b> 我们5、6班积极响应学校的号召，在学校统一安排协调下，参与一些活动，来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性，加强了班级的凝聚力，历练了品质。</b></p> <p><br></p> <p><b> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的学习生活中，一年五班、六班的全体同学将以实验为舟，以理想为帆，以班级为桨，在知识的海洋中逐浪前行！</b></p><p><br></p> <b>撰稿：阚 丹</b><div><b>编辑：阚 丹</b></div><div><b>摄影：刘 凯</b></div><div><b>审核：韩国民 李树忱</b></div>