<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">“四有”课堂的搭建与尝试</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——朗诵教学技能探略</b></p> 奔赴 <p class="ql-block"> “我向你奔赴而来，越过星辰大海……”11月28日一大早，我就接上我们工作室的几位学员与其他工作室的车队会合，然后出发培训的目的地——茂德公大观园。一路上高速、走国道、进县道、入乡道、绕无名路，道路是越走越弯曲、越走越偏僻，以至于我严重怀疑导航出了错。开得越久心里越没底，道路两边茂盛的甘蔗林和美丽的“菠萝的海”，我也无心欣赏。虽然我已经用了我能开的最高速度，但是当我们赶到场地时，讲座已经开始了，远远就听到了那个熟悉的磁性的声音。</p> 聆听 <p class="ql-block"> 陈骏老师关于朗诵的讲座已经听过好几次了，但是每一次我都听得津津有味，让我深深地感受到讲课者的语言表达在吸引听课者注意力这方面，真的是至关重要的。以图为证！全场老师都聚精会神，认真学习。</p> 一、课前训练 <p class="ql-block"> 陈老师先让大家思考一下:</p><p class="ql-block">1.您对自己的朗诵满意吗?</p><p class="ql-block">2.觉得自己朗诵的优缺点各是什么?</p><p class="ql-block">3.如果您用朗诵教学法执教其中一首诗，打算如何切入?如何展开，要达到什么目的?</p><p class="ql-block"> 接着陈老师出示了《山居秋暝》《闻官军收河南河北》《站在地球边上放号·郭沫若》，让在场的老师们练习朗诵。老师们踊跃展示自己的朗诵，陈老师先让朗诵者自评，再让老师们互评，他再作出具体的点评指导。</p> 二、概念诠释 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四有:</b></p><p class="ql-block">1.有声音:语音准确，声音美好，学生能读，教师能范</p><p class="ql-block">2.有情感:知人论世，理解文本，情感投注，诠释作品</p><p class="ql-block">3.有思想:鞭辟入里，深入感知，触碰思想，形成判断</p><p class="ql-block">4.有温度:由文而人，关注人生，积极入世，爱家爱国</p> 三、分点透析 <p class="ql-block"><b>朗诵定义:</b></p><p class="ql-block"> 朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。</p><p class="ql-block"><b>*朗诵与演讲的区別</b></p><p class="ql-block"> 演讲不是朗诵别人的作品，而是要把自己的思想和看法塞到别人的脑子里去，所以演讲是不适合配乐的。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.有声音:语音准确，声音美好，学生能读，教师能范</b></p><p class="ql-block"><b>1)语音高--准确、流畅</b></p><p class="ql-block">a.普通话测试与定级</p><p class="ql-block">b.方言影响下声韵母的训练</p><p class="ql-block">a)发音位置:上齿龈、硬腭前端、软腭</p><p class="ql-block">b)发音方法:塞擦音和擦音、开合齐撮</p><p class="ql-block">c)难点音:前后鼻、平翘舌、鼻音和边音</p><p class="ql-block">c.模仿、分析与方言语调的摆脱</p><p class="ql-block">d.训练的量和自如的境界</p><p class="ql-block"><b>2)声音篇--清晰、美好、悦耳、松弛、共鸣</b></p><p class="ql-block">①学会呼吸--嗅花香、吹蜡烛，锻炼好我们的肺</p><p class="ql-block">②找位置，学叹气——体会自己好听的声音</p><p class="ql-block">③站直说话嗓不疼——用身体说话，带个大音响</p><p class="ql-block">④为自己的声音负责，好好说话</p> <p class="ql-block"> 理论与实践相结合。“嗅花香，吹蜡烛”，陈骏老师带着大家一起练习如何呼吸、控制气息。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.有情感:知人论世，理解文本，情感投注，诠释作品</b></p><p class="ql-block">1)确定感情的基调(基本走向不错)</p><p class="ql-block">2)细分感情的差异(细微之处寻变化)</p><p class="ql-block">3)以情驭声，以声裹情(让声音富有情感)</p><p class="ql-block">4)自由想象，还原画面(让声音富有画面感)</p><p class="ql-block"><b><i>感情的基本要求:丰富、恰当、美好</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3.有思想:鞭辟入里，深入感知，触碰思想，形成判断</b></p><p class="ql-block">1)真正读懂作品，并能形成评价</p><p class="ql-block">2)用朗诵者的思想碰撞作者的思想</p><p class="ql-block">3)智慧的声音是深入人心的</p><p class="ql-block">4)返璞归真，回归自然</p><p class="ql-block">5)积累一些有难度的作品，增加人生的厚度</p><p class="ql-block">6)走进生活，热情创作</p><p class="ql-block"><b><i>*思想的基本要求:深刻、隽永、返璞归真</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">4.有温度:由文而人，关注人生，积极入世，爱家爱国</b></p><p class="ql-block">1)感受爱，回馈爱，表达爱</p><p class="ql-block">2)融入生活，融入时代，家国担当</p><p class="ql-block">3)有理想信仰，有责任担当</p> 四、实施朗诵教学法的基本要点 <p class="ql-block">1.选择适合的篇目(诗歌、散文)</p><p class="ql-block">2.考虑读的形式和目的朗诵——示范性、鼓励性</p><p class="ql-block">合(对)诵——配合、衔接、角色感</p><p class="ql-block">齐诵——整齐、统一、气氛</p><p class="ql-block">3.把握评价朗诵的基本标准(音、义、情、美)</p><p class="ql-block">4.完成指导朗诵的基本流程(由浅入深，体现层次，不断追问，抵达深层)</p><p class="ql-block">5.使用朗诵教学法的禁忌(不引导、不纠正、不反馈、不深入)</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">小结:朗诵优劣的评价标准</b></p><p class="ql-block">1.语音与声音</p><p class="ql-block">2.情感的表达</p><p class="ql-block">3.技巧的使用</p><p class="ql-block">1)节奏的快慢</p><p class="ql-block">2)停连的处理</p><p class="ql-block">3)起伏的变化</p><p class="ql-block">4)虚实的选择</p> 提升 <p class="ql-block"> 指导学生读好书，是语文教师面对的一大难题，但只要我们肯沉下心，认真研读文本，多思考，再加上陈老师给予的朗读方法，勤加练习，努力提升，一定能让我们的朗诵水平得到提高，让我们的学生读出文本的精彩，也一定能让我们的“四有”课堂更加精彩！</p> <p class="ql-block"> 陈老师创建的“陈骏名师工作室”微信公众号的中小学语文教材经典篇目朗诵资料库，服务教师教学和学生学习。迄今为止，该公众号已收录“课内美文” “课外美文” “原创作品” “论文、活动”“学子佳音(作)” 和国培珍品近千篇。现在，公众号已完成《道德经》《论语》《毛泽东诗词》《班主任》《乡土中国》等若干专题，正在建设《围域》《鲁迅选集》系列。关注人数超万人！推荐大家关注公众号，一起学习，一起进步！</p>