“三说”课堂展风采，城乡联盟共提升

庄周

为全面推进基于课程标准的教学改进行动，深化基础教育教学改革创新，促进教师队伍整体素养提升，昌乐县第二实验小学同联盟校共同组织开展了本次语文教师“三说”展示活动。 　　活动由第二实验小学语文学科教研室主任赵可村主持，介绍了本次活动的背景与目的，讲述了活动的议程及注意事项。 活动共分三项，第一项由四校语文教师团队根据抽签顺序对《忆读书》这篇课文进行“三说”展示。 第二项是由参会的领导及老师对四个团队的“三说”展示进行评价。 第三项是对优秀“三说”团队进行颁奖。 “三说”展示 　　本次说课活动由每校语文学科组3人组成一个团队，三名教师以课时教学为载体，依据课程标准、学科教材等，陈述基于课程标准的“教—学—评一致性”整体教学设计。 需要老师们重点突出学习目标、评价任务、教学活动的设计，体现出教学设计的思想、方法、策略和结果。 第二实验小学“三说展示” 　　二实小的展示团队由王国浩，张琪，亓俊青三位青年教师组成。 首先由王国浩老师从基于课程标准，基于教材，基于学情三个方面说明本课教学目标确立的依据。 　　其次由张琪老师从“知识与技能——评价多元”、“梳理信息——星级评价”、“品读鉴赏——小组讨论”、“交流读书方法——各抒已见”几个方面说明本课的评价任务。 　　最后由亓俊青老师从创设情境，激情导入；字词闯关，扎实基础；初读课文，整体感知；品读鉴赏，深入研究；总结全文，主旨提炼；作业提升，加强巩固六个方面说明的教学活动。 鄌郚镇漳河小学“三说”展示 　　第一位王旖旎老师从《义务教育语文课程标准》、教材分析、学情分析三部分明确说明了学习目标依据。并在阅读方面结合教学设计进行分析:教师们要综合考察学生阅读过程中的感受和理解，在关注阅读兴趣兴趣的同时，关注孩子的阅读量以及选择阅读材料的能力。 　　第二位秦滨亭老师以学习目标为出发点，依据学习目标设计评价任务，依据评价任务设计评价标准。真正做到了教学评一致性。 　　第三位刘莎老师从温故知新，交流梳理信息方法；梳理课文信息，把握课文内容；对“读书永远是我生命中最大的快乐”这句话的体会；你是否赞同作者的这种读书方法说说理由。四个方面详细阐述了教学设计的四个环节。 乔官镇青龙小学“三说”展示 　　第一位刘陆盈老师从课标分析、教材分析、学情分析、学习目标四个部分说明本课学习目标的制定。 　　第二位庄宝春老师依据学习目标明确了本课评价任务，依据评价任务，明确本课评价标准。评价任务清晰，评价标准明确。 第三位李迪老师从谈话激趣，引入新课；初读课文，交流预习；整体感知，理清脉络；引读课文，合作探究；综合学习，实践运用。五个方面详细阐述了本课活动设计。 乔官镇实验小学“三说”展示 　　第一位刘丽萍老师从课标分析、学情分析、单元分析、核心要素分析四个方面详细说明了目标确立的依据。并结合学段目标、语文要素、教材特点和学生实际阐明了学习目标。 　　第二位刘茹茹老师详细说明了根据制定的学习目标确立具有针对性的评价任务。例如针对生字的领读、齐读、排火车读等具体有效的方式。 　　第三位黄贵丽老师从创设情境，激趣导入；初读课文，整体感知；再读课文，梳理信息；精读感悟，合作探究；总结提升，感悟道理五个方面说明本课的教学设计。 交流分享 赵可村主任总结说:四个学校就像四条河流，大家奔涌向前，很难相遇。我们难得齐聚一堂，这次的学习交流的碰撞对于我们四个学校都是很好的机会，帮助我们不断前进。 漳河小学艾春海副校长谈到:不管是学习目标的确立、评价任务的明确还是教学过程实施都非常准确。对二实小设计的星级评价；鄌郚镇漳河小学的语文学习生活化；乔官镇实验小学的着眼于学生的突破点、障碍点；乔官镇青龙小学着眼于单元学校目标，脉络清晰的独特优势给予了很大肯定。对四个团队的“三说”展示表示了鼓励和肯定。 　　第二实验小学郭美玲副校长对本次联盟校活动进行了总结。她说:以个人成长带动团队成长，以团队成长带动学校成长。每个人的进步都会带动集体的进步。 这次活动真正做到了“各美其美，美美与共。”各个学校都展示了不同的优势和特点。相信以此为契机，四所学校都能够共同提升。 　　作为本次活动的东道主，第二实验小学的吴寿富校长对各位老师们提出了指导期骥。吴校长首先对各个学校和老师们前期的努力给予了充分的肯定，并对老师们提出了殷勤的期盼。希望老师们通过这次活动都能有所收获和反思，并将三说的每个方面进一步研读深化。并将其真正用于教学实践。深入贯彻把握“学评教一致性”的根本原则。 优胜颁奖 由联盟校校长给优秀的说课教师团队颁奖。 　　此次活动各联盟学校精心准备，老师们认真钻研，无论是学习目标的确立、评价任务的选择还是教学活动的计划都充分展现了教师们对教材的驾驭能力和整合能力。 “说课”是教师不断提高教学水平的重要途径，本次联盟“三说”活动，不仅为教师们提供了一个互相学习、交流沟通的机会，更促进了教师对教材课标的深入理解，对教材及课标的整合利用能力，为课堂教法设计和学生知识的高效吸收提供重要基础和保障。相信以此次活动为契机，四所联盟校的教学研究之路将走的更加坚实。