<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——2021年招远市初中英语教学大比武活动总结</span></p> <p class="ql-block"> 为助推教师专业成长，搭建教师教学技能交流平台，营 造“比学赶帮超”的良好教学氛围，提高教育教学质量，为期三天的2021年招远市初中英语教学大比武活动于11.24--11.26在招远市第十六中学顺利举行。</p><p class="ql-block"> 本次教学大比武活动本着认真贯彻落实“双减”政策精神，促进了教师探求“双减”背景下课堂教学提质增效的新思路、新方法，实现了提高课堂教学效率和质量的目标。大比武搭建了“人人参与、人人学习、人人提升”的教师专业成长平台，深入开展新课标、新教材、新中考的研究与实践，全面推进基于学科核心素养的课堂教学改革，切实提升广大教师课堂教学能力。在招远市教科研中心杨敬兰老师的精心组织下，力求落实、抓细每一个工作环节，确保活动公平、公正，顺利开展，搞出实效。</p> <p class="ql-block"> 比武三尺讲台，亮剑教育初心。参加本次大赛的19名选手，都是经过各学校的层层选拔，过五关斩六将，脱颖而出的佼佼者。用心地参与就是幸福地成长，智慧的碰撞总会涌动出无限激情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、精彩纷呈竞风采</span></p><p class="ql-block"> 比武教师以扎实有效的课堂训练、生动有趣的课堂活动、优雅自如的教风教态、张驰有度的课堂组织、环环相扣的教学环节赢得了评委们的一致好评。参赛教师们的精彩呈现，不仅是个人课堂魅力的展示，更是招远英语教师扎实的教学技能的展示。</p> <p class="ql-block"> 在短短40分钟里，每位选手都激情满怀，尽情展现自己的才华。无论是活泼可爱型的还是稳重老练型的老师，极富感染力的语言引领学生完成一个个预设的阅读任务、领略阅读之美。他们的课堂教学，传递了很多新的教学理念和教学方法，对于英语教学具有很大的指导意义。</p> <p class="ql-block"> 1.所有参赛教师结合自己的教学特色充分地把信息化应用渗透于教学中。教师们的全英文教学，创设了纯正真实的英语情境，营造了浓厚的学习氛围，彰显了个人的专业素养。英文歌曲、趣味配音，穿插其中，营造了轻松、愉悦的教学氛围。</p> <p class="ql-block"> 2.参赛教师以巧妙的教学设计、灵活的教学方法、高效的教学互动展现了扎实的教学功底，他们着力于激发学习兴趣、调动参与积极性、激活思考主动性，真正做到了尊重学生主体地位、实现语言的内化及有效输出，从而实现核心素养的培养。</p> <p class="ql-block"> 3.阅读文本贴近生活，源于生活。教师们运用先进的教学方法，融合信息化教学手段，或带学生们领略美食、科普健康的生活方式；或带学生们周游祖国美好河山，领悟其中的文化蕴涵……师生互动精彩，配合默契，各显风采，展示了教师们较高的课堂教学水平和新课程的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 4.配课的学生们表现相当精彩，在教师们的指导下积极主动参与教学活动中，勇于质疑，思维活跃，能够运用所学知识分析问题，通过小组合作解决问题。师生间、生生间互动充分，show time环节精彩不断。</p> <p class="ql-block"> 5.最让人欣喜的是参赛教师不同程度地体现了对“双减”新要求的落实，他们认真领会“双减”精神，积极更新教育理念，充分研究教材与学情，提高备课实效；积极探索深度学习，培育核心素养；充分利用课堂主阵地，从源头上减轻学生作业负担，切实提高教学效率。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 二、美中不足看缺憾</span></p><p class="ql-block"> 课堂教学本身就是一门有缺憾的艺术，没有完美的课堂，这次活动也不例外，在本届活动中也暴露出老师们在课堂教学中的一些问题和不足：</p><p class="ql-block"> 1.教学设计中存在不完整、不规范的问题。如：教学设计中缺少教材分析和学情分析，有的缺少设计意图。个别教师的教学设计过于简单，有点敷衍了事。</p><p class="ql-block"> 2.阅读材料整合不理想。部分教师教学任务不明确，语境的设置不能联系学生实际，没有可操作性。教学设计层次感不强，课堂教学的照本宣科禁锢了学生的思维，知识缺乏拓展，人为地缩小了语言学习的圈子。</p><p class="ql-block"> 3.时间安排不合理。部分教师时间安排不科学，出现前松后紧或前紧后松的现象，且缺乏教学机智。</p><p class="ql-block"> 4.小组合作探究学习引导不到位。部分教师设计的小组活动流于形式。有的教师设计的问题太简单，没有思维含量，太肤浅。有的教师任务设计不能兼顾全体，或小组活动缺乏指导性，成员分工不明确，导致个别小组成员唱独角戏。</p><p class="ql-block"> 5.语言输入过程不明显，输出不到位。部分教师对阅读材料研究不透，定位不准确，环节处理太快，过程处理草率，体现不出学生学习认识的过程。教师只是一味的讲或将多媒体课件一张张的演示，没有给学生留下足够的学习认识时间。过多的视频、音频弱化了静心阅读的初心，没有语言的输入和记忆的沉淀，学生实现语言的输出就成为了空谈。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、沉淀反思再提升</span></p><p class="ql-block"> 1.“打铁还需自身硬”。教师要努力提升自己的专业素养，通过自己的教育智慧，提高课堂驾驭的综合能力。</p><p class="ql-block"> 2.要探索落实英语学科核心素养的方式方法，拥有科学的教学思路，更新教育教学理念，有效促进教师专业成长，推进课堂教学改革。打造高效课堂，全面提升教学质量。</p><p class="ql-block"> 3.课堂教学需要梳理，沉淀，反思。加强教研活动，共研课堂教学艺术，凝心聚力，携手前行。</p><p class="ql-block"> 4.在日常教学中坚守课堂主阵地，落实“双减”新要求，释放学生的课余时间，促进学生多元化发展，培养学生的创新精神，使学校教育真正朝向“育人”目标，助力学生健康成长。</p> <p class="ql-block"> 一次课堂教学大比武，一次洗礼，一次蜕变，一次成长……本次初中英语课堂教学大比武活动，以“比”促“研”、以“赛”促“教”。不仅为参赛老师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，促进教师专业素养的提升。</p><p class="ql-block"> 不忘教育初心，努力前行。道阻且长，行则将至。征途漫漫，唯有奋斗！ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 招远市教科研中心</p><p class="ql-block"> 2021年11月29日</p>