引导学生扣好人生第一粒扣子

章鱼

　　一张火车票把一个人送到一座城，2021年11月29日，行程轨迹柞水班车到镇安火车站，等候两个半小时后再乘坐火车到安康（古称金州），并出租前往安康学院报到，参加陕西省中小学思政课骨干教师及法治教育教师培训项目学习，本次培训学习时长为11月29至12月5日，报到时提交本人电子版教育教学论文、教学设计各一份，按培训要求结束时需完成培训感言、教学设计、培训总结各一篇。

　　出发前思考的两个话题：一是带着课改的两个问题去寻找答案，当前课改成效显著毋庸置疑，但暴露出来的问题也十分明显，一是返潮现象（止步不前），二是失真现象（向善向美要基于向真）。故分辨成绩与问题对于后期课改实践探索至关重要。二是带着双减与作业设计，双减VS双增，双减VS双检，育人VS育分等问题去探寻更多的思考和认知。

　　报到后方知课程安排是道德与法治学科德育专修课程的实践与思考、八下法治专册教材解析、研课磨课展课活动、如何上好小学思政课、核心素养下的好课标准、可视化在教学中的应用、教学设计与课程评价等系列学科内容，以及要探究解决的问题与思考。

　　很久没有走出来学习了，第一天报到小有激动和期盼，用以下文字表达个人的思考 与心情：

无限美景在奇峰、在险峰。轻易能做好的事情，都不是非常有价值。要想能引起他人关注和注意，要想在平凡中脱颖而出，就要一步一个脚印，脚踏实地，学习研究，持续坚持。

只有不断更新思想观念，善于接受新思想、新知识、新方法，才能在自我的观念中自由的遨游，才能更好地应对或大或小的风浪，实现自己想要的。

要时刻保持学习的状态，时刻保持行动的状态，时刻保持反思的状态，才能走向真正的成长。

　　没有大楼却有大师，开班典礼上年轻帅气有才华的副校长张东红对安康学院做了简单介绍，并就思政课德育专修课程如何落实立德树人根本任务，如何助力学生扣好人生第一粒扣子，如何贯彻落实习近平总书记关于教育的系列讲话精神谈了自己的深度思考。班主任张晔老师对培训课程做了介绍，强调了小学道法学科的育人新要求。培训是教师成长的最大福利，学员代表汉中南郑县马佳蒙老师谈到这样的培训是自我提升和开拓眼界的机会。

　　一次培训了解一座城，熟悉一所大学，结识一群学科同行。安康市教研室思政课教研员吴万强老师做了《立德树人 德润安康的实践与思考》的主题讲座，他强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，同时也介绍了小学道德与法治学科的困境与囧态，帮助修正调整了学员们学习的心态与状态，随后吴老师谦逊的用“汇报”的方式介绍了他是如何推进落实德育课程的做法与思考。吴老师家国情怀植根心底，以推介安康入题，引渠到德润安康的实践与思考；报告中介绍了省教育厅刘建林厅长“着力打造陕西省三个课堂”文件精神，谈到安康市在双减政策下第一课堂（常规课堂教学）如何提质增效，第二课堂丰富社团活动的形式与成效，第三课堂社会实践活动与劳动教育的路径与思考；总结了思政课教师的初心和使命是用敬畏之心对待课程、用仁爱之心对待学生、用工匠之心对待事业（工作和教学）、用进取之心对待自己，引导学生扣好人生第一粒扣子；他谈到教学的高手一定是学习的高手，深刻的体会到人的差异在八小时之外，八小时之外决定一个人一生的高度与宽度，回答了素质就是把所学全部忘掉剩下的那一点能解决生活和工作中问题的那一点能力；介绍了2021年陕西省思政课大练兵活动的三个环节分别是教学设计、说课与教学展示、时政评述及评价标准；通俗易懂的明晰了教学目标通识写法，通过什么活动采取什么方式达成什么目标，如：通过调查分析了解非公有制经济的地位与作用，再如：我们受法律特殊保护中的我们是谁？哪些法律专门保护我们？法律为什么和怎样对我们进行特殊保护？总结一句话就是“问题”是对目标的分解，问题与目标要有一定的关联性。

　　第一个班会开启破冰之旅，各学员逐一推介了自己和自己的家乡，成立了班委会，推选了班长、学习委员和生活委员，构建了一个50人的学习共同体，安排布置了两期简报任务，提示三个作业任务完成需要注意的细节，组建了四个学习小组。

　　《道德与法治》课程中生活常用法律知识很受用，真正为学生成长服务。安康学院马克思主义学院院长单林波老师围绕法理、宪法、民法、刑法相关知识展开话题交流，系统的分析了法的古往今来与古今比较，介绍了世界上影响最大的两大法系分别是大陆法系（演绎）和英美法系（归纳），以生活案例、社会范例和个人与法律打交道的亲身经历引入法律对保障人权物权、维护社会秩序和稳定的重要地位和作用，在学法、知法、懂法、用法、守法、护法等方面达成共识。

　　第一次听到“可视化”这个新名词，百度了一下是这样解释的：利用计算机图形学和图像处理技术，将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来，并进行交互处理的理论、方法和技术。及时记录发言人的观点，也称为可视化，就是将正式发表的观点（声音）转化成文字或图像/简笔画/草图。

安康市第二中学张鸿老师与大家交流的话题是《可视化在思政课教学中的应用》，讲座印象最深的是张老师说我们常态化的课件播放只是信息化1.0时代的技术，可视化是信息化2.0时代要掌握的一项技术，能够学会多渠道多途径获取教学资源（数据、素材、文稿、图片、漫画、影音视频资料等），从而实现交互学习、混合学习、智慧学习、跨学科学习的目的。具体在教学中如何应用，张老师谈了五个方面的作用：一是通过视频、图片、实物、表演、思维导图去激发兴趣；二是通过韦恩图（交叉圆圈）、表格、时间轴（历史学科引用较多）、思维导图、概念图去破解知识；三是通过思维导图和概念图去构建体系；四是通过思维导图和概念图去培养思维；五是通过表演和视频去熔炼情感。随后通过大量的视频演示来体现可视化在教学中的运用，具有很强的实操性。

　　稳定的情绪、平静的心境是一个人必备的心理素质。安康学院李佺宁教授的《做好情绪管理 提升心理素质》报告对提升教师情绪管理有很好的指导性。李教授风趣幽默、激情冒进、讲座节奏此起彼伏，他从教师职业素养的角度强调心里素养对教师健康的影响，此处借用习近平总书记在安康平利县考察时的一句金句“文明其精神、野蛮其体魄”，因此身心健康是每个人一生的追求。李教授的课件中提到影响我们身心健康的外在因素有病毒、细菌等，内在因素有情绪不稳定、失眠多梦等，抖音里看到一段关于教师健康度的数据视频，说教师平均寿命只有59.6岁，我不信，上网一查还真是这样，说教师群体中体检完全健康的10%左右，70%的为亚健康，其中20%的老师是疾病状态，这个数据我是相信的，正如生活中得了一场大病后的人常说的一句话：人活一世争来争去，都不如健康重要。当前有一种疾病叫“心身疾病”，就是情绪影响心理，从而导致植物神经功能性紊乱，影响生理功能而产生疾病，如：不饿、不消化都是心理、情绪与不运动导致的。李教授对教师健康给出的金点子是：一个美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚；快乐就是健康，乐观的人显年轻；每天都有期待和希望，感恩和善待每天遇到的人和事；没有人不认可自己，所以要悦纳自己，即使你在外面是一棵小草，你在家里都是家庭的支柱和希望；保持每天笑一笑，运动宣泄，发个正能量的朋友圈，走进人群中参与交流和活动，不说消极的话，平和看待生活中的人和事，唱歌减压、狂笑减压、运动减压、打扮减压、发朋友圈减压等；借用苏轼《定风波》中的一句话：生活虐我千百遍，我待生活如初恋。生活永远都是现场直播，我们无法预知会遭遇什么人和事，但可以选择怎样处理应对，来事不慌，遇事能扛，事过能忘。

观课议课的感悟与思考

吴娜和徐娜老师以微型课的方式展示了小学道德与法治学科高段四年级上册《网络的世界》和《健康看电视》两节课例，很感谢二位老师为大家提供了两节精心准备的研讨课例，两位师的个人魅力和特色毋庸置疑，这让我想到一句话“认真就是水平，实干就是能力”，议课环节大家有互动、有激动、有评议。

基于课堂，我认为两位老师的精彩展课有以下几方面的示范点：一是教学取材生活化，课堂生活化、对话感更强，围绕学生、家庭、社会关注的热门话题“网络世界中的我们”展开学习交流，利用贴图板书，引用双减政策入题等，师生、生生、生本对话频繁；二是做到了关注学生在场因素，真正为学生成长解困、为学生的学习生活服务的目的，关注学生身边的人和事，如：奶奶玩抖音，爸爸看电子书，妈妈网购，孩子利用网络学习和游戏等；三是自主、合作、探究性学习方式的运用最大化的体现了课改理念。

其实一节课好坏取决于对学情的掌握，取决于个人的教学准备情况等因素，这种展课的目的与意义不在于课本身的成与败，在于引发了多少思考和后续需要大家共同改进的地方，从理论认识和实践水平上共同提升，这就是在教中研，在研中教，以研促教、以研促改、以研促评。吴娜和徐娜老师的两节研讨课引发了我六方面的思考：一是学生深度学习资源的挖掘问题，教师一定要从倾听学生回答问题中通过追问捕捉深度学习的机会，培养学生思考习惯，诱思探究引发思维碰撞，尽可能的营造思辨场景；二是教师要提升课堂观察和课堂管理意识，要有慧眼、慧耳去发现学生的创新点和发光点，要通过语言互动、眼神互动、走下讲台、走近学生等方式去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；三是教师的情态语言（微笑、语气、语速、亲和力、感召力、驱动力）小学高段和低段对教师的要求都不太一样，吴娜老师课堂的严禁、规范、有序都做的特别好，徐娜老师课堂语言亲和力和情态语言的运用自然表现的更加充分，总之，我们共同的目标是“课堂有温度、教学有深度”。四是课前备课一定要思考预设与生成问题，如：学生自主学习完成了课标要求的识记层次的知识点了吗？学生合作学习（讨论交流）成果突出了重点知识点了吗？学生探究、教师讲解、课件辅助突破了难点了吗？五是课件的角色定位问题，课件一定是辅助课堂教学的，切勿完全主导课堂始终，教师的创造性，课堂的生成性就会大打折扣；六是要注意教学导向和知识迁移两个关键点，如：学生迷恋手机现象，如何加以引导的问题，要正视现象、正向引导，很同意曹倩老师评议中强调的对不良信息的分辨和隐私的解释两个关键知识点，很赞成胡苗苗老师引渠德育主渠道，引导大家正确区分育人与育分的关系。

示范课不一样的精彩

棋逢对手，将遇良才。胡苗苗老师和曹倩老师在各自的课堂上展现了不一样的精彩。在学生心目中老师最美的颜值就是温度、温情、微笑、亲和力和带动性，两位老师完美呈现。我个人认为有一下示范点：一是注重学生习惯与规则的养成教育，如：你很善于观察，与老师一起板书，轻轻翻书，轻声慢步等提示语的运用；二是重视评价语的运用，如：你多才多艺，你不仅学习书本知识还积极参加社会实践活动，老师喜欢自信勇敢的孩子，你说的很有道理，说的真不错；三是重视课堂观察，慧眼识学生，把机会留给学生，如：我发现很多同学已经迫不及待的举起了小手等；四是都使用了小学生喜欢的贴图方式板书；五是两位老师的教学准备充分，备课关注学情，教学功底深厚，学科综合素养强，教学方式多样化，如：小调查、写给激励自己的话等学习参与体验式活动，两次引用习近平总书记金句“文明其精神、野蛮其体魄”，作业设计体现生活化、实践性，让学生搜集名人名言的成语故事。曹老师教授《改变世界的四大发明》一课导课环节我会设置“四大发明知多少”的话题交流。板书设计我会这样设问：一.四大发明是什么？都是是谁发明的？二.四大发明都运用于哪些领域？三.四大发明对世界文明发展的贡献有哪些？四.传承文化瑰宝（强国有我）我们打算怎么做？

站好一方岗 带动一群人

听闻宋瑞宏老师被安排到本次培训的最后收官压轴环节，一直期待着宋老师的潇洒出场。相识十多年，一直是宋老师在台上，我们在台下，是宋老师等群英专家引领陪伴我们思政人一路前行，今有幸相遇安康学院，探讨道德与法治学科课程评价与反思这一课题。PPT首页副标题“发挥思政课教师智慧、活力，勇于创新实践”，一句话就引出了思政课教师如何学习，如何提升，如何成长，如何担责等系列问题，通过这一话题探讨，提升思政课教师的职业幸福感和获得感。

报告中提炼的干货：1.做有智慧、有温度的老师。为思政课教师成长铺路，为思政课教师教学指路，告诉思政课老师，育人方向是“立德树人”，育人标准是“课程标准”，育人效果是“真懂会用”。提请学校和老师查看对比学校院内墙上的教育方针是否是新时代最新内容，追问习思想读本是否进课表进课堂，思考陕西省三个课堂如何落实。2.跳出学科看教育，对思政课教师提出的新要求就是要学习和尝试时政述评，提升思政课教师的媒介素养，做好正确解读和正向引导。3.双减政策落实过程中，双增政策是否同步跟进，双增一是增加体育和美育教育（美术、音乐教育），二是增加社会实践活动和劳动教育。4.思政课教学要准确定位育人与育分的关系。立德与树人同步，“立德”即培养崇高的品德，“树人”即培养高素质的人才，立德树人就是让学生成为德才兼备、全面发展的人才。做到德育为先、能力兼备、全面发展，提升学生学习、实践、创新能力。5.思政课怎么上？要围绕学生的生活与成长、生命与未来开展教学，为学生成长服务，为学生成长路上的困惑解忧，为学生学习过程中的难题答疑。6.课堂革命，陕西行动。行动的方向和出发点就是课改（改课、改教、改学、改评），就是双减，就是课后服务，就是作业设计。

附：词语解释

1.时事述评：就是对近期已经发生和正在发生的重大新闻事件给以分析点评，挖掘其原因，提出自己的看法和应该准备的应对措施，通过分析时政并加以评论，增强大众对于时事新闻的理解。

2.媒介素养：指人们面对各种信息时选择和理解、质疑和评估、创造和生产的能力。

　　同行学习我们除了要感谢为我们授课的全体老师，为我们台前幕后服务的班主任陈老师和张老师，还要感谢班长、学习委员、生活委员、四个组的组长，更要感谢吴娜和徐娜二位老师的精彩展课，是你们俩加班加点精心准备替我们大家负重前行，还有胡苗苗和曹倩老师的出彩示范课，为大家可持续学习提供了很好的参照和指导性，议课环节不论是肯定了优点还是善意指出的问题，都是大家对育人初心的认真、负责和用心，我们感恩相遇，感谢遇见！使命担当再出发，使命必达有你有我！

　　本次安康学院小学道德与法治学科培训学习让所有学员重新审视教育，对比差距，反思不足，从而对德育专修课程有了更深层次的理解，帮助老师们在以后的教学实践和育人过程中让每一个孩子都有人生出彩的机会。在研课磨课中四个小组的老师们通过本次学习后的总结提炼，并结合自己的教学实践与思考，思辨场景随处可见，思维碰撞出智慧的火花。今后学员们将带着本次展课和自己课堂中引发的一系列问题，深入实践与研究，为服务学生成长、培育一代新人做出更大的努力！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。六天的集中研修在不舍中结束了，回顾六天的课程，既有生动的课例展示，也有成长路上的经验分享，集理论学习与课堂实践于一体，培训充实，感悟深刻。相信思政课教师的研修之路会以本次活动为契机，持续前行，继续发力，不断探索，不断创新。在教师研修的的成长路上扬帆远航！时代赋予我们思政课老师的使命与担当，我们一定使命必达。

不管是在校的奋斗，还是六天的共度，大家在安康的培训学习，有专注和用心、有投入和出彩，有交流和碰撞，有研讨和展示，每一次的倾听与交流都是那么的暖心、精彩，学习——总结——思考——提炼，凝聚的都是以后工作的力量与动力！

我们聚力向真，我们携手向前，就有思政课教师更美好的未来，只要我们在各自的工作岗位上有为，思政学科这门德育专修课程的地位也会有位、有味！一路高歌，打造思政课堂最强音。祝老师们学习愉快！每一天都精彩出场，收获付出的每一份辛劳！

本次学习后的几点思考：一是课堂既生活，教学资源的选取尽可能的来自社会热点、生活焦点、关注学生生活和成长体验，为学生学习和生活服好务；二是关注学生在场因素，一定要围绕教室里面的学生学习生活开展话题交流，分析他们看到的、听到的人和事，帮助学生解决成长的困惑与烦恼，助力学生成长，不要让学生只是作旁观者分析别人，不要做裁判和评论者；三是教师要清楚我们是用教材教而不是教教材；四是课件的角色定位问题，铁一中同课异构好班与差班一个用课件一个不用课件的思考？停电怎么办？明白教案是预案，难点是预设，课件是辅助的角色定位问题。