学习提升，我们永远在路上 ——育才路校区一年级

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学生

学习

我们

老师

孩子

一年级

排队

课堂

数学

教学

　　团结小学，一个育人的地方，一个有爱的地方，一个温暖的地方……我们有团结的精神，我们有三观很正的导师，我们有一起前行的信心。时间一天一天过去，学年一年一年变化，但是我们的方向不变。因为团结这里有平台，有智慧，有力量，他们无形的凝聚着我们所有人的心。我们六人就是例子，虽然我们只是团结小小小小小小的一角，但是我们身上已经融入了团结的魂。

坚定信念的领导团队

激情快乐的环境氛围

　　在这样愉快的工作环境中，学习提升，让我们永远在路上。

　　一年级数学组的六朵花儿，虽然花季不同，但是我们有着同样的信念，那就是:学习、教研，从而提升自己、带动学生，把最好的留给学生。所以我们组合这半年来，教研是常态，学习是动态，聊学生说课堂是日常，这一切让我们的工作充实、满足。

　　研讨时时处处都有

走在教学的路上，学习对于我们自己而言，已经脱离了利益之用，变成了一件和钱财无关、和外界的评价无关的事儿。因为通过学习，我们并不只是储备了一个客观存在的知识点，而是从不断学习的过程中，达到一种澄澈的人生状态。越学习，越有明辨是非的能力，越学习，越能相信自己，容纳他人。取人之长，补己之短，最终以更好的姿态面对学生，以更加的热情引领学生。

　　记录互评点点滴滴

本学期我们多次组织老师们互相听课，课后评课，找问题，谈想法，理思路，最后解决问题，并以此为契机，让老师们一起成长，一起进步。我们还邀请校长，主任跟进课堂，指导工作，帮扶我们一起走向目的地！

第十三周研究课掠影

张丽锋老师上的《认识钟表》一课。时间对于学生来说，熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活，学习离不开时间，陌生是因为他们看钟表是零碎的，不具体的，这就需要老师的指导。一开始，张老师就以学生喜欢的猜谜语的方式引入新课，拉近了师生之间的距离，学生的兴趣一下被调动起来。后面在这个巩固小练习这一环节，从理论说明上升到实际操作，如小明的一天，这个生活情景让学生感受到了数学存在于生活之中，师生互动巩固练习，让学生动手拨一拨，除了体验动手的快乐，减少学习整时的难度，也激发了学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛。

高嘉琪老师上的是:排队问题。高老师能够联系一年级学生的认知特点，采用结合实际排排队、举例等方法，顺利地为学生建立了排队问题的表象，让学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程。在课堂教学中，能结合生活中的排队现象引入课题，让学生感受到数学就在我们身边，在理解什么是“之间”时，教师请学生直接上台排队，让学生直观理解“之间”不包括头尾两个人，加深了学生的印象。

袁文静老师上课的课题是:九加几。袁老师根据小学一年级的学生年龄特点和心理特征，上课开始时，通过设置情景观看运动会，用闯关成功我们才能获得参观的入场券的悬念引入新课，吸引学生的注意力，激发了他们的挑战兴趣。让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程。并让孩子自己通过动手摆一摆，总结出不同的计算方法，深刻理解凑十法的思维过程。

贺峰老师上的巜8、7、6加几》一课:是在学生学习了“9加几”的基础上通过引导学习，鼓励学生应用多种计算方法解决问题。在授课过程中渗透“凑十”教学思想，学习8加几，7加几和6加几。在观察及操作时，让学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。

赵俊艳老师执教的是解决问题中的排队，这对老师和学生来说是一个难点，也是一个挑战。赵老师考虑到孩子的认知特点和接受能力，课前做了充分的准备。为了让孩子们真正明白“之间”这一关键词的意思，她带领孩子上台排队，亲身体验，接着又通过数一数，摆一摆、画一画等多种方法帮助孩子理解题意，从而使得问题变得更加简单。活动中，孩子们不仅获得了数学实践活动经验，感受了数学在生活中的作用。而且也培养了孩子们有序思考问题的方法。

郑红云老师上了《十几以内加减法》。在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。上课的过程中教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 ，在本节教学中创设一种情景、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

　看:课堂上星光灿烂，慧眼懵懂，思维悦动，奏出了一首首优美的乐曲。

　　听课，议课，反思，总结，再实践，再改进。

我们在学习研讨的过程中，吸收自己以外的知识、信息，提高自己的认知能力，以便更好的用于教学中去。同时，学习也是一项向内的自我拓展，使我们发现自己的优势，训练自己的优势，把具备突出才能的自己有层次的在课堂上充分表现出来，从而为孩子们所用。

　　我们做这所有事情最终的目的就是通过观察、亲历、求知、有法、总结，最后让课堂更实在，能说话；让学生有思维，更自主。我们相信“前方码头的绿光依然在萌动，我们还有新的可能。”所以我们一年级数学组的花儿们和自己的孩子们始终在学习路上前行。

编辑:育才路一年级数学组
审核:教务处