<p class="ql-block"> 为进一步加强“双减”背景下教师的教育教学专业水平，丰富课堂的教学形式，提高学校的教育教学质量，我校数学教研组在11月25日～29日，开展了“同课异构——教学研讨”活动，通过精心备课、多次磨课、教学展示、课后研讨四个环节，在“双减”背景下，最大化的增加数学课堂的“收益比”，从而达到“厚基础 重导学 提能力”的目的。</p> <p class="ql-block"> 刘瑜老师让学生通过思考生活中的实际问题“如何让客人尽快喝上茶”为切入点，并以做事的先后顺序，让学生感受如何才能最大限度的合理利用时间。再通过分析做事的合理性，例如：在坐车的同时吃早饭，固然能节约时间，但真的可取吗？亦或者听英语广播的同时看电视节目也能节约时间，值得提倡吗？带领学生分析利弊，更加深切的将课本知识与生活中显而易见的情景相结合。本节课以学生为主体，让学生作为学习的研究者、探索者去体会、发现、最后得出结论。学生数学学习兴趣十分浓厚。</p> <p class="ql-block"> 郑锐老师认为：如果说教材上展现的数学知识是“骨”，那么，利用好干枯的数学知识，能让数学真正学以致用，就能给“骨”添上“肉”。加之多学科多领域的整合，才可以使数学显得更加丰满，更加有魅力！</p><p class="ql-block"> 而郑锐老师的课堂，也是这么践行的。通过：给客人沏茶、早起上学、打扫家务等一系列生活中最常见的情景，引发学生的思考与探究。课程最后，通过观看视频《一分钟祖国的变化》，让“合理利用”时间不再成为空话，更让学生获得了知识与情感层面的“双赢”！</p> <p class="ql-block"> 种冲老师严密有序的课堂组织及生动活泼的课堂气氛，给听课老师留下了深刻的印象。种冲老师执教的一课，教学环节流畅注重培养孩子自主提问，小组探究，再得出结论的学习习惯。对于教学目标定位十分准确，训练更是扎实有效，最后引导学生珍惜时间，合理利用时间，做时间的主人。整节课充满趣味性，学生学的轻松，学的高效！</p> <p class="ql-block"> 只有思想的相互碰撞才能得出智慧的火花，展示课结束后，数学组的教师们进入了激烈而扎实的评课环节，探讨“如何抓住细节、强化自主学习、巧妙设计作业单”等方法，促进学生更高效的学习。</p> <p class="ql-block"> 一次活动的结束只是一个阶段工作的总结和提炼，相信在此次教学研讨活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为后续的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，让我们携手前行！</p>