<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 语文作业是学生学习过程中的一个重要环节。其设计的规范性、科学性和多样性,是实现学生全面及个性化发展,保护学生学习积极性,激发学生求知欲的重要保证。为了配合素质教育的实施,适应课程改革要求,<span style="font-size:18px;">全面切实落实甘南县关于作业管理的指导意见，甘南县第六中学七年级语文组</span>在作业设计中进行了以下尝试，现总结如下:</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、常规性作业。</p><p class="ql-block"> 以强化双基,巩固课堂所学,训练学生运用所学知识解决实际问题的能力为目的，包括紧扣教材学习内容,设计作业内容。让学生通过完成作业练习,加深印象,巩固基础知识。此项作业不搞“一刀切”,分必作、选作,给学生一个选择的范围,充分调动学生的学习积极性。因生而异，对于基础较弱的同学，适当进行巩固，对于基础较好的同学，多进行能力拓展的训练。</p> <p class="ql-block">二、阅读性作业。</p><p class="ql-block"> 以增加学生阅读量,丰富学生的人生体验,提高阅读理解能力为目的。围绕教材内容结合学生的年龄和心理特点,布置学生感兴趣的阅读材料。本学习，学生完成了《朝花夕拾》和《西游记》的读书笔记，并要求学生分模块的进行记录，有名言、优美词语、优美句段摘抄和感悟，对于程度不同的同学也有相应的要求，学生们收获很多。与此同时，鼓励学生在课余时间阅读课外名著、优秀文选及报纸,让学生在阅读中积累,在阅读中体验,在阅读中得到情感的升华。</p> <p class="ql-block">三、实践性作业。</p><p class="ql-block"> 此类作业包括观察积累、动手操作、调查访问、生活体验和资料查阅等基本类型。如在学完《天净沙•秋思》之后,我们布置了两项选做性作业，一个是展开想象，将其改编成白话文，要求学生恰当的使用修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度入手，融情入景。另一个是，根据对诗歌的理解，将适合的内容画出来。让学生选择自己擅长的方式来巩固课堂知识，起到了事半功倍的效果。再如，学习完《秋天的怀念》一文后，让学生为父母做一件力所能及的事。这一作业，让学生懂得感恩，用实际行动去感恩父母。总而言之，实践作业形式灵活多样，激发了学生的学习兴趣,对于提高学生的实践能力起到了极大的促进作用。</p> <p class="ql-block">四、拓展作业。</p><p class="ql-block"> 此类作业与其他学科融合渗透,相互促进,促使学生多方面发展。为了让学生写好写景散文,让学生接近自然,融入自然,观察、感受自然,让他们有事可写,有情可抒,把写作与生活联系起来。对于不同类型的作业，也对学生进行了不同的思维训练，基础知识部分，提高对课堂知识的把握，注重对语文知识的积累。对于综合性学习,学生可以走访调查,上网查阅,搜集有关的故事、知识、诗歌等。做好记录,在班内展示,既丰富了知识,也锻炼了学生的调查采访,资料查阅的能力,让学生各种能力得到综合发展。对于阅读训练，让学生读有所感，感有所写，写有所悟，增加了语文的理解力。作文训练，让学生提高了表达能力也训练了书写能力与构思能力！《皇帝的新装》话剧表演，让学生将知识与人物的理解融合在表演中，收获快乐，收获兴趣，学生在学中有创新，有提升！</p> <p class="ql-block">五、作业批改。</p><p class="ql-block"> 由静态的分离式走向动态的参与式。对学生进行面批，让学生自我式评，教师指点式评，后续追踪式评。让学生的作业，由生成到反思、建议再到修改，在作业上得到提升。对学生进行针对性文字批改，书写个性化评语，让学生在评改中得到发展，让学生在作业中促进跟教师的互动和交流。与此同时，注意分层批改，分层要求，让学生自信起来，在学习中也收获快乐和尊重！</p> <p class="ql-block"> 语文教师的作业批改负担重,一直是让人头疼的问题,只有合理、巧妙的设计好作业,才能少走道,出成效。当然,我们今后还有很长的路要走,还将在工作实践中不断的摸索更实用,更科学的作业设计方</p><p class="ql-block">案。</p>