城乡联谊共发展，云端研修促提升。长春市“儿童数学教育”城乡联合教研活动一一五棵树镇小学活动纪实

五镇小

按照长春市基础教育研究中心关于“儿童数学教育”城乡联合教研工作坊研修活动推进会的具体部署，为提高我校教师专业发展水平，促进区域教育均衡发展，保障成果推广的范围。2021年11月26日，长春市“儿童数学教育”城乡联合教研工作坊研修活动，暨《在儿童数学教育的实践中促进教师的专业发展》项目成果送课下乡活动，我校立即组织全体数学任课教师听课学习。 　　参加活动的有我校教学校长王中山校长及教导处领导和全体数学教师。王校长强调此次活动对我校全体数学教师意义重大，敦促老师一定要虚心学习，取长补短，为我校师资力量提升一个更高的层次。 　　第一节为我们展示的课例是长春市树勋小学校刘佰老师讲授的一年级数学课《认识钟表》，刘佰老师从学生知识背景出发，用生活中看得见的实例钟表作为教学内容，寓教学知识于学生的喜闻乐见的生活活动中，拉近数学与现实的距离，激发学生的学习兴趣，使学生主动地投入到学习之中，体味数学的乐趣。 　　第二节为我们展示的课例是榆树市第四小学李继会老师讲授的四年级数学课《温度》，李继会老师的数学课采用观察、操作、探索、合作、交流、展示等方法引导学生在操作中思考，在思考中探索，在探索中再创造，使学生通过温度获得生活中的知识和情感体验。 　　第三节是专家点评环节。分别是南关区教师进修学校张玉艳教师和榆树市第四小学高凤环教师进行点评。张玉艳老师强调要充分发挥学生的主体作用，真正的让学生成为课堂的主人，教师只起到引导学生的作用即可，把课堂还给学生，这样不仅能提高学生的积极性，更能发挥学生的特长能力。高凤环老师深入浅出，分别对刘佰老师《认识钟表》一课及李继会老师《温度》一课进行精彩点评，高老师强调不同年龄段学生接受问题能力不一样，要做到因材施教，对学习能力不同的学生进行分层次教学指导，这样不仅能让学生对课堂感兴趣，同时也能够充分发挥学生的学习能力。 　　第四节为我们展示的课例是长春市树勋小学张勇老师讲授的三年级数学课《搭配中的学问》，张勇老师的数学课以学生为中心，充分突出学生的主体地位，采用有效方式引导学生在情境中积极参与学习实践活动，自主探索、发现问题、感悟、表达、总结、学生经历知识形成过程，有效地完成知识的构建，提升各方面的能力。 　　第五节为我们展示的课例是榆树市五棵树镇小学校韩冰老师讲授的二年级数学课《课桌有多长》，韩冰老师的数学课幽默风趣、活泼生动，充分带动了学生的积极性，有效展现了我校教学特色“三学课堂”的体现，真正做到了以学生为主体，教师起到引导作用。从促进学生学习的视角出发，让学生之间互学交流，从而达到学生课堂学习效果。 　　第六节是专家点评。由南关区教师进修学校张玉艳教师进行点评，张老师结合张勇老师和韩冰老师的课堂效果分别进行了分析和指导。 张玉艳老师强调张勇老师要积极主动调动课堂氛围，使学生很快地融入到课堂中来，利用搭配中的学问让学生产生浓厚兴趣，从而达到较好的学习氛围。发挥学生作用，让生生之间互动交流，或者可以进一步展示，使学生真正理解搭配中的不同方法。韩冰老师执教的二年级数学课《课桌有多长》学习氛围较好，能够发挥学生的主体作用，由于二年级学生较小，要适当的鼓励和夸赞学生，让学生建立起自信心，不仅对于孩子成长有帮助，生活中的性格养成及学习习惯有很大帮助。 　　第七节为我们展示的是微讲座。由长春市树勋小学韩晶主讲，讲座内容是《站在儿童视角让数学“好吃又有营养”》。韩晶老师重点强调儿童观及儿童数学教育观：1.寻求创造儿童喜爱的数学教育的途径。2.确立儿童数学教育的目标。3.提供儿童喜欢的数学--“好吃又有营养”的儿童数学教育。4.对接儿童经验的主体课堂。5.让学生说自己的话--严格的不理解不如不严格的理解。6.做学生乐做的事--说的好还要做得好。7.关注学生情绪体验的教学。8.鼓励学生在问题链中探索的教学。 　　通过对本次教研活动的学习，丰富的学习内容给予老师们很多收获。老师们也下定决心把所学习的宝贵经验，学习方法，生动的讲课内容让自己的学生也有所受益，也为教师们以后的教学工作指明了方向。希望我校教师以本次活动为契机，努力学习教育教学新理念，向专家学习，向名师学习，把五棵树镇小学的数学课堂教学推上一个新台阶。 榆树市五棵树镇小学校 2021年11月26日