<p class="ql-block"> 时光飞逝，转眼间2020届江苏省乡村优秀青年教师高级研修班的培训已经接近尾声，我们期盼已久的第三次集中研修，因为疫情原因，不得不改为线上学习，但大家学习的热情并未有一丝一毫地消减，反而更加珍惜这最后一次培训的机会，每个组员都希望自己能像海绵吸水一样，尽可能地抓住这一次机会学习到更多的知识、技能和方法，运用到自己的乡村教育实践中。</p><p class="ql-block"> 在2021年11月28日下午进行了第二阶段的第一次线上学习活动，内容精彩纷呈、干货满满，让每个学员都收获颇多。培训内容从实践讲座、理论引领、专家引领三个角度展开，让学员们享受了一场思想上的饕餮大餐。</p><p class="ql-block"> 南京市玄武区教师发展中心丁征校长，做了题为“把握育人功能，优化作业设计，提升课堂质效”的讲座。丁校长以作业负担带来的不良效果的调查研究开题，从“双减”背景下的作业价值理解，如何优化作业设计，课程视域下“课程、作业、评价”三者关系等方面进行阐述。丁校长认为，在“双减”背景下作业应该有育人的价值导向，有促进学习的重要作用，是学科教质量提升的关键环节。她列举多个优秀作业设计案例，从“基于数据实证诊断作业质量”和“聚焦单元视域优化作业设计”两个方面解读如何优化作业设计。丁校长指出，“作业系统”要与“教学系统”“评价系统”共同成为每所学校课程体系的重要部分。</p> “让学生站在作业研究中央”，是南京市十三中锁金分校孙力校长分享的主题。孙校长从作业研究背景、作业研究过程、作业研究成果、作业研究展望四个方面展开论述，提出：作业研究关系到社会民生问题，直接影响到学生身心健康，是聚焦教育攻坚的难题，更是梳理深化学校教科研传统优势的机遇。孙校长介绍了学校独特的“SMART”作业设计模式，用丰富详实的多学科优秀的作业设计，丰硕的教师作业研究成果，展示了学校教师如何让学生真正站在作业研究的中央，用专业的作业设计表达着“爱生”的理念。 <p class="ql-block"> 头大就聪明？语言敏感发育期不是2-6岁吗？拼音b和p总是写反怎么办？东南大学杨元魁副教授讲座《脑科学视野下的学生发展、学习与教育》时，腾讯会议室里热闹非凡，老师们一个问题接着一个问题，不断追问着人脑的秘密。杨教授从脑科学研究的角度解释着大家生活中对脑知识的误区，不断刷新着学员们的认知。在杨教授讲座中，我们了解了神经教育学视野下人的智能发展，知道了如何在教学中科学用脑，对于学生感觉统合失调产生的原因及纠正方法，学生镜像书写的原因及引导策略等各类教学中常见问题有了新认识、新办法。两个多小时的讲座，犹如瞬间，结束之时，每一个学员都觉得意犹未尽。</p> 一天三场报告，学员们感觉烧脑却又无比痛快。作业设计是老师们日常教学最基本的工作环节，如今站在育人高度去看待，确实大有文章可做。好的作业设计需要我们不断提升自己对学科本质的理解，不断加深对学科知识结构的认识，不断从脑科学等多种角度真正认识学生。让我们一起努力，把精心设计的作业当作一份礼物献给学生，让学生成长得更好！