<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步研究“素养.活动”教学实施路径，探索小学数学整体教学实践研究，于2021年11月26日，在临沂第八实验学校举办罗庄区小学数学名师工作室整体建构课程群建设暨教学课例研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有幸聆听了张霞老师讲授的《分数的意义》，她从《一字诗》导入新课:</p><p class="ql-block">一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。</p><p class="ql-block">一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。</p><p class="ql-block ql-indent-1">让学生对“1”有了整体认知，紧接着出示例子说明一些苹果,一班学生，一块月饼，一盒苹果，都可以看做单位“1”。接下来又通过呈现不同的单位“1”，从数量的变化让学生体会不同的单位“1”却都能表现出3/4，明确只要是把单位“1”平均分成4份，那么其中的3份就可以用3/4来表示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课程的最后，张老师用庄子的一句:一尺之锤，日取其半，则万世不竭，总结了本节课的内容，为学生们留下了永远取不完的极限思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐丽梅老师同样带来了《分数的意义》一课，与张老师不同的是，徐老师利用学生的已有认知，让学生发散自己的思维，用善于发现的眼睛去找身边的单位“1”，放手让学生独立的自主去思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">抛出问题，以生为本，适时启发，把课堂还给学生，也是培养学生积极性和主动性的教学方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">许又天老师和季坤杰老师展示的不同风格的《分数的初步认识》。两位老师同一课题，不同思路，思维的碰撞迸发出各具风采的火花。</p><p class="ql-block ql-indent-1">许老师这节课从分4个苹果，2个面包，1个月饼，开始，把它们平均分给两个小朋友，每人能分到多少?一半怎么用数表示?许老师以这个问题展开教学，模拟分月饼的过程，重点让学生区分半个和一半的不同，从而引出二分之一。许老师继续让学生找到长方形的二分之一，线段的二分之一，再从其他图形中找到三分之一，五分之一，让学生充分的认识分数。</p><p class="ql-block ql-indent-1">许老师的课条理清晰，教学设计合理，让学生动手操作、动脑思考，充分体现了以学生为主体的教学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">季坤杰老师执教的《分数的初步认识》，也是从分东西开始。与许老师不同的是，季老师让学生猜测，一半用数怎么表示?先猜测再让学生自己创造并展示交流，让学生充分说明自己的想法。季老师还向同学们展示了古代一半的表示方法,让学生找出异同点从而自己创造出二分之一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过本节课的学习，我认识到数学教学中要充分发挥学生的主体作用，发展学生的数感，体会数学来源于生活又服务于生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在同课异构展示之后，都会迎来大家最期待、最精彩的一个环节《胜哥聊课》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孟令忠老师，李绍平老师，张维政老师和任传磊老师，对每位老师的授课进行了精彩的点评，并详细阐述了每节课的教学重难点，最应该突破的地方，怎么突破等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在四位老师评课之后，来自不同学校的老师积极表达了自己对每节课的真情实感，评课也是思维碰撞的环节，每位老师都有不同的侧重点，集思广益就会碰撞出思维的火花。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次活动，收获良多，在今后的教学中我将不断学习，在实践中更新教学观念，在教学中立足课堂，以更饱满的热情投入到教育教学中去，不断提升自身素养，以生为本，不断成长。</p> <p class="ql-block">撰稿人: 主父潇潇</p><p class="ql-block">审核人: 任传磊 </p>