观初中音乐精品课有感

非要爱柚

11月25日，初中音乐精品课竞赛在九四初中拉开帷幕。以评委身份参加的我尤为重视，来之前学习了精品课的录制要求；驾车前往太平溪九四初中的路上再次聆听了《深度学习——走向核心素养》一书；重视的另外一个原因是内心对初中音乐教学的怀念。 八点半左右，精品课展示正式开始。16位老师的精品课各具特色，展现了音乐教师的信息技术能力，体现了课堂架构能力及出色的专业能力。此次精品课是没有学生参与的，对教师的教学活动的设计增加了难度。 乐天溪初中王丹老师《御风万里》让我眼前一亮，教学环节设计巧妙，王老师在分段聆听时利用设计不同的音乐活动，使同学们在每个部分聆听时的目的都不同。她充分利用信息技术，或运用于聆听；或运用于学生感受；或运用与识谱等等，精美的课件与王老师古典气质相得益彰。对于一个青年教师来说，她的教学设计、课件制作及课堂架构十分成熟，令人印象深刻。 张明媚老师的京韵大鼓《丑末寅初》主体旋律的范唱体现了她的良苦用心；司晓艳老师《劳动的歌》让学生领略了号子的风格特点及民歌的魅力；周爽老师《电闪雷鸣波尔卡》以独特的“乐器”使同学们感受到了不一样的舞曲特点…… 学习过程中，刘老师对深度教学单元备课进行了讲解，她以杨家玲老师的《山丹丹开花红艳艳》为例与我们分享了单元备课的方法。上海中学的杨家玲老师充分研究了“深度学习的单元教学设计模板”，将单元教学目标与重难点简单明了的呈现，让观看者一目了然，使我对课时教学目标充满了兴趣，她的精品课以《山丹丹花开红艳艳》为主线，课堂中杨老师以范唱、钢琴演奏的形式展现了这首作品；学生以对比聆听、肢体感受等课堂实践活动来设计。整节课我以学生的视角来聆听，让我印象最深的是杨老师自己钢琴演奏《山丹丹花开红艳艳》主题旋律，以次为背景音乐，加上她与男老师的朗诵，升华了主题，使《山丹丹花开红艳艳》的旋律在我心中久久不能忘怀。 除了亮点，当然也有不足之处，我主要从以下方面来谈谈我的感受。1.录制方面。多数老师不清楚录制的规范，有的一镜到底，有的画面模糊不清，有的杂音多。2.教学设计方面。老师们对于深度学习的单元设计模板还存在一定的认知不足。利用常规备课上课的老师认为这种单元备课是一种压力，单元教学目标含糊其辞，复杂而不准确，教师课堂活动设计多，学生活动设计少，形成了鲜明的对比。我认为，没有学生参与的课并不代表教学环节中就不备学生活动，正是这种观点导致有些精品课的呈现像是曲式分析课、器乐赏析课，而学生的课堂活动除了聆听就是聆听，这是与深度学习的意愿背道而驰的。3.课件方面。素材的重要性，本次精品课展示中，大部分老师能找到画质清晰、适用度高的素材，但还是有一些老师存在在幻灯片的设计上存在不合理、不规范，有的一键设计幻灯片背景，有的每一张幻灯片都有转场动画、多个图片进入时的动画，有的幻灯片设计颜色搭配不佳等问题。刘老师在最后的总结中提到的“三佳”（讲解佳、素材佳、信息能力佳）是大多数老师的共性，既然是精品课，那么精益求精就是老师们对待精品课的态度。 本次精品课能学到的地方很多，为今后在精品课录制的其他学科教师开了一个好头，希望今后音乐学科活动与此活动一样更具针对性，更具专业性，让每位音乐教师不忘学科初心，不忘专业本位，一如既往地向上、向好地发展下去，加油，夷陵音教人。