落实“双减工作”，提升课堂质量——沙岭学校语文成熟教师课堂展示活动

dagongren儿

为落实“双减”政策，全面提高教师课堂教学质量，提升教师的专业水平和教学能力，沙岭学校在本月举行了“成熟教师课堂展示活动”，引领青年教师观摩优秀课例，有效促进教师业务成长。 成熟教师课堂展示 孙秀伶老师执教《爬天都峰》 　　上课伊始孙老师抓住本单元的语文要素，与前一课《麻雀》进行衔接。之后让学生自读课文，学习生字词。由字出发过渡到词语，在联系文中语句，在此过程中通过生字的“音、形、义”三方面进行关联拓展，为学生学习生字夯实基础。接着孙老师通过列表格的方式，利用“事件六要素”帮助学生梳理文章内容，能够让学生明白课文讲了一件什么事，理清课文的顺序。 吕森老师执教《大还是小》 　　吕老师以游戏导入，感受大小，引起学生的兴趣，引出课题；之后学习生字词语，让学生当小老师介绍识字方法，积累识字方法，并学会运用；把词语送回到课文中采用同桌互读，互相评价的方式，让学生在听、读方面得到提高。通过观察图片，让学生感受文中的“我”有时候很大时学会本领的开心心情，并多种形式的读指导学生读出自豪感，之后进行说话练习，结合生活说说自己什么觉得很大？从而学会自己的事情要自己做。最后进行书写，也是让学生当小老师，提醒大家要注意的地方，这样学生可以很好的掌握字的结构，重点笔画占格位置，根据结构写字规律，同时培养学生语言表达能力。 　　课后两位老师分别介绍了自己的授课思路和上课感受，想法与现实的交汇，课堂生成的巧妙处理，让所有与会老师对两节课的教学有了更深的体会。 交流研讨 　　乔志文主任阐述了本次活动的意义，他认为通过成熟教师的课堂展示活动，不仅为青年教师做了一个良好的示范和引导，同时应让教师们意识到在常态课中应一步一个脚印的落实知识点，让学生学有所得，促进学生全面发展。 　　沙岭学校的青年教师们全程参与了本次活动。针对孙老师的课高蒙老师分享了自己的感受，她认为孙老师的课堂设计丰富，用多种方法学习字词的音形义，辨析多音字和形近字。学生还能够积极的查阅黄山天都峰的资料，并在课堂上进行分享。 雒洁怡老师也发表了自己的看法，她认为孙老师的课能够抓住字词基础进行教学，页让自己更加明确第一课时应该讲什么内容。并且孙老师能够关注整个习作单元大的整体思路就行教学活动的设计。通过精读课文的教学来掌握后面习作的知识点，并且对于多音字的教学丰富多样，值得大家学习。 　　孙孟爽老师谈了对于吕老师这堂课的感受，她认为老师授课过程中肯定学生的进步，鼓励学生积极发言。讲新知识时注意反复读词语，符合低年级段学生学习特点，注重知识的巩固。注重多种方式读课文，包括：生自读，前后桌读，师范读，师生共读，男生读，女生读，培养学生阅读兴趣。 李朋老师就吕老师的课说了自己的看法，她认为吕老师在教学过程中，在感受小作者想法的同时，让学生表达了自己对于大是小的理解。生活中自己觉得什么时候大，什么时候小以及自己的心情如何。指导朗读课文时，读“我觉得自己很大“的段落时，读出自豪感，读”我觉得自己很小“的段落时，体现出胆怯、无奈感。 　　语文教研组组长黄一琳老师结合老师们的点评与大家交流了自己的听课感受。《爬天都峰》一课是四年级上册第五单元的第二篇篇精读课文。这个单元是习作单元，所以本单元中的讲读课文不同于普通单元，是指向写作的阅读，旨在引导学生发现基于表达的语文要求。所以在本课的教学中一定要建立单元间的联系，充分落实本单元的语文要素。在这堂课中孙老师能够运用前测给予学生认知设计教学活动，并且对于字词的教学扎实有效，拓展关联。《大小多少》一课，吕老师重视对拼音的巩固运用，让学生尝试者借助拼音正确朗读课文。其中运用了师生或生生合作对读等多种形式朗读，引导学生体会“大”和“小”的情感变化，读出孩子内心成长的感受。之后结合课后第二题让学生充分地说一说，在说话训练中获得情感体验。 校长讲话 　　沙岭学校的王志良校长也谈了参加本次活动的感受。王校长首先肯定本次活动的意义。他强调在落实“双减”工作的背景下，作为一名教师除了自身要不断努力，勇于奉献之外，还要凝聚团队的力量与智慧“聚是一把火，散是满天星”，才能不断提升我校教师的整体教学业务水平。针对孙老师的这节课王校长还亲自进行了朗读示范，指导教师们关于“啊”字的变调处理。王校长还指出在活动中大家要多提出自己的建议，集思广益，不断钻研、不断打磨。相信在王校长的带领下沙岭语文团队会发展的越来越好。