<p class="ql-block"> 贵阳市观山湖区外国语实验小学信科组由4名科学老师和3名信息技术老师组成，本周是我校的“教研活动展示周”，各个教研组诚邀校长室、教导处、学校各处室负责人及学校没有课的老师前来观摩，信科组的第十二次教研主题为“双减背景下小学科学、信息技术提质减负的途径思考”，参与信科组本次教研的嘉宾有教导处的马俊霞主任、科研负责人陈文华老师、教研负责人朱永翠老师，以及各个教研组大组长，还有两位从罗甸县逢亭小学远道而的客人陈江庆和罗家凤老师，本次教研活动，信科组的老师们从自己的课堂出发，纷纷向大家分享了自己的课堂。</p> 科学组游政乾老师表示小学科学提质减负的途径可以从深化课后学习入手，科学学习的场所不仅仅有教室、实验室，家庭、社区、科技馆、博物馆……到处都有科学学习资源，不要把学生束缚在教室、实验室这些狭小空间，不要把上下课铃声当作教学的起点和终点。教师要把课堂内所学的内容有活化、整合、运用的机会，在课后给学生留一些不增加负担的制作类、实验类作业，可以检验课堂学习效果，也可以增强学生对课堂内知识的理解。<br data-filtered="filtered">比如在《运动和力》单元的《用气球驱动小车》一节，学生在课堂上知道了反冲力可以让小车运动起来，生活中我们还见过用反冲力驱动物体的例子吗？结合最近的神舟十三号载人火箭，课后布置学生制作一个水火箭。让学生进一步感受反冲力，对反冲力的概念有更深刻的理解。 在《自制我的小乐器》一节教学后，布置学生制作了多种多样的乐器<br> 科学组侯永姝老师分享到在科学课教学中我们会遇到一些学生不好理解的、抽象的科学概念，比如“空气能占据空间”，虽然是这短短的7个字，学生在课堂上不一定能消化这一概念，这时需要老师带领学生进入空气占据空间的真实情景，比如书中经典的杯子倒扣实验，引发学生思考，再来进行老师的层层引导，学生主动的构建起这个概念。为了检验他们的学习效果，教材的拓展内容就可以作为课后的挑战任务，学生在进行挑战的过程中明白只有把空气密封在一个空间才能实现把水挤出瓶子，有的学生可能一开始也有失败的情况，比如没使用橡皮泥密封、漏气、吹入空气的吸管弄反等等，这些都是好的教学素材可以利用，下次上课时让学生分享成功和失败的经验，尤其是失败的例子，更能引发学生思考。 科学组卢燕老师的思考途径是从课堂教学入手，让学生去主动发现问题、解决问题，对于高年段的学生老师需要做的事情是服务好学生，给他们搭建一些脚手架。比如《我们的水钟》是一节典型的技术与工程领域的课，在这个领域，学生有机会综合所学的各方面知识体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，技术和工程活动可以让学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成“动手做”解决问题的习惯。这一类型的课需要学生像工程师那样，经历明确任务——设计方案——制作——测试——评估与改进这一系列的过程，学生在三年级下就有了这一类课的学习经历，三下是用两节课完成，我们的“过山车”、测试我们的过山车。四年级上有设计制作小车（一）（二），在四上才有对这个流程的具体介绍。这种类型的课是学生非常喜欢的，但是光让学生兴奋激动也不行，我们科学老师要在学生玩的过程中思考设计制作这个东西用到的科学原理，怎样做才能让这个作品成功，分析出现的问题，培养学生的科学思维和创新精神。有时两节课还不够用，我们可以慢一点，让学生完整的经历设计、制作、改进过程，让学生上台展示自己的作品，分享经验，这也是我们要培养学生的核心素养——科学探究与交流 邬益晴老师说小学低段的孩子就是天性好动，注意力能集中的时间非常短，如果老师没有能吸引住他们他们就可能去做其他事了，但是他们也很好满足，给他们一些实验材料就能高高兴兴玩一节课。但是科学课不是让他们把实验材料当成玩具，如何让学生在老师的指导下有目的玩才是我们科学老师要思考的，这里邬老师根据自己学到的心理学知识，掌握学生的学习兴趣点，充分释放他们的天性，但也要注意培养学生一些良好的行为习惯，比如实验前听清楚要求规则，实验结束的信号响起时结束实验等等，还有一些和其他学科共同的一些学习习惯，比如倾听，这为后面中高段的教学打下基础。她和我们分享了在学习关于土壤的知识点时，带领孩子们观察校园内土壤里有哪些动物和植物之间的趣事，最后她表示，我们的教学应该注重于帮助学生有健康的人格，有优良的品行，有坚韧的意志，这也是我们该向同学们传达的内容。 听完了科学老师的案例分享，在座的老师们也从中感受到了科学学科的魅力，接下来就是信息技术的分享 谢安龙老师认为，信息技术课堂要从了解信息技术核心素养入手，他给我们从信息意识、计算思维、数字化学习和信息责任四方面做了简单的介绍，其中充分谈到了项目式教学和任务型教学，带我们走进了信息和技术融合的课堂氛围中<br> 杜远飞老师首先和我们分享了《“双减”下贵州省安龙县减负提质：探索数字课程教材云平台驱动下的“因材施教”》的案例，里面谈到中教云数字课程教材云平台的引入,为安龙县中小学教育教学“减负提质”起到积极作用。然后又从自己的实际课堂出发，和我们分享了他的一些教学片段，比如在三年级学生学习第一单元活动3《获取信息，编撰故事》时，杜老师带领同学们按照预订的校园文化路线浏览，同学们在浏览过程中感受学校的民族文化长廊，艺术空间，学风校风教风，劳动实践基地，从中获取信息，并集中在校园篮球场进行汇报，分享自己获取到的信息！<br> 除了在学习《获取信息，编撰故事》时带同学们游览校园观察信息，分享信息外，在学习《认识计算机》一课时杜老师还拆了一台坏了的电脑主机，向同学们展示主机里面的奥秘，原来主板、CPU、内存、硬盘、显卡、光驱这些配件长这样啊，同学们可好奇了 <p class="ql-block">接着就是李霞老师的分享，李老师说提质减负后，我们把很多的目光放到了老师的课堂打磨上，希望课堂质量能更上一层楼，这无可厚非，但是从信息的传播角度看，老师是信息的传递者，学生是信息的接收者，学生的听课质量，也在很大程度上影响着整体教学质量，教与学应该共同进步，于是就分享了她培养学生注意力和提高学生注意力的方法。</p> <p class="ql-block"> 本次信科组的教研，老师们准备充分，每个人的发言都给本次教研活动增添了闪光点。</p><p class="ql-block"> 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，每个学科的存在都有它的魅力和意义，老师们的分享结束后，游政乾老师和李霞老师分别针对科学学科和信息技术学科的教师发言进行总结，并表示我们要扎实开展教研，把难题当成教研的主题，群策群力，为外国语实验小学美好的未来添砖加瓦，为外国语实验小学的学子全面发展贡献力量。</p><p class="ql-block"><br></p> 编辑：信科组<div>图片：教导处</div><div>审核：校长室</div>