让我们走在幸福完整的教育之路上

落叶若蝶

幸福

老师

教育

学生

生活

追求

完整

教师

我们

知识

11月27日周六晚7：00我们定襄实验小学的老师们蹲守在新网师云端论坛期待着共读的开始。

首先，刘广文老师组织开讲，在“双减”政策下老师要如何找到幸福的密码。

郝晓东老师从哲学的层面和本源出发，为我们阐述了知识本是来源于生活，而现在知识的学习脱离了生活本源，造成了学习的疏离。

接着，王志江老师从学校实践层面，谈了教师和学生幸福生活的一些实践和探索。引导学生追求道德的幸福，满足学生多方面的需要，从课前的挑战，课上的对话，课后的生活的拓展延伸，这样的过程来实现学生知性学习的幸福。教研是教师实现教师幸福的路径。王校长的分享既有理论的深度，又有实践的高度，非常的丰富。给了我们很大的启发，也引发了我们的很多思考。

从郝老师和郑校长的报告中认识到：幸福，它有不同的层面，不同的层次，有知性的幸福，也有德行的幸福。有本能的幸福，也有精神的幸福，有自我价值实现的幸福，这是不同的层次的幸福。

然后，郑青杰老师谈了他们学校在实现学生幸福之路上的一些探索和经验。解答了两个问题：对过一种幸福完整的教育生活的幸福的理解，和在推进新教育十大行动中，怎样帮学生走向幸福。新教育提倡的幸福是一种师生身心共鸣的一种精神追求，更是一种师生生命共同在场的一种体验。不仅仅深藏于个人内心的私密感觉，更是能相互合作、相互交流中彼此表达洋溢辐射放大，刚到生命叙事的主体，感觉到生命的丰盈和价值。她感到最大的教育幸福就是和学生一起成长，学会思考、学会生活，遇见更好的自己。首先引导学生重视对生活的认知和体验，感官之满足是低层次的幸福，精神愉悦是中等层次的幸福，个人价值和社会抱负的实现是高层次的幸福。

李艺芳老师从个人体验的角度谈了她对过一种幸福完整的教育生活的幸福的理解和追求，从中看到了李老师的热情从多方面的尝试，有很多的探索，同时我想在推进新教育的路上要特别的注意吸取新教育已有的经验，比如海量阅读，通过阅读提升精神，得到丰富的提升，

最后，进入自由提问环节。几位老师提了自己疑问、感想和思考。

通过近3个小时的活动对我们触动很大的一点就是：我们的教育的行为和学习者生命学习的融合。理念决定行动，教育生活是教师学生共同的生活，应主动的追求完整的幸福生活。明确了课程是以终为始的，老师的教学不能以知识系统的方式设置课程，更应重视生活的整体性、知识的完整性，这是特别的重要。

幸福不是被动的等待和接受，而是主动的追求和不断地超越，不是幸福，而是追求幸福。

让我们走在幸福完整的教育之路上。