<h3> 在“双减”背景下，学校作业减负的关键不仅在于做“减法”——把无意义的、机械的、重复的作业减掉；还要做好“加法”——教师的作业设计要加质量，让孩子们学得主动，学得高效。</h3> <h3> 生活犹如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。三年级语文教师针对学生习作难的现状，结合教材第五单元“观察与发现”这一专题，巧妙设计一系列重实践、重体验、重表达的特色作业——观察日记。学生种植豆芽，坚持连续观察，写观察日记详细记录豆芽成长过程……快来看看这项特色作业是怎样走进那一颗颗绚烂的童心中去的吧！</h3> <h3> 这一别开生面的活动极大地激发了学生们的好奇心和探索兴趣。孩子们回家后迫不及待地准备所需材料，废弃的花盆、破损的厨具、一次性的餐具盒……此刻都派上了用场。孩子们精挑细选绿豆，或土栽或水培，比做任何事情都格外用心，一个个充满憧憬的种子在孩子的心中生根发芽了！</h3> <h3> 绿豆芽是最适合小朋友观察的植物之一，发芽快，每天都有新变化！在孩子们无微不至的照顾下，在日思夜念的期盼中，豆宝宝们不甘落后地努力生长。脱皮了、抽芽了、长高了……孩子们到校后互问培植技术，交流观察日记内容，语文实践活动成为一件有意思、有意义、有情趣的事情。老师们的训练目的也在潜移默化地得到落实！</h3> <h3> 孩子们兴趣十足，认真观察并记录豆芽的生长变化。他们从每天的观察中获得许多惊喜的发现。他们看着绿豆“变胖”、撑破“绿大衣”、变出“小象牙”、长出白白嫩嫩的茎，直到抽出嫩黄的叶，看着绿豆芽每天的不同变化…… </h3> <h3> 专注凝视的目光，捧在手心的珍爱，温馨瞬间的合影，都成为了孩子们实践活动中美好的回忆，习作中流淌的源泉！</h3> <h3> 将课本透射到生活中，让学生观察植物的生长变化。从一粒小种子日益渐变成一颗颗生命力顽强的植物。在学中做，在做中学，让孩子们亲身体验动手的乐趣，发现植物成长的奥秘，培养一颗善于长期观察的心，呵护每一个小生命。</h3> <h3> 这次的特色作业激发了学生对周围事物进行连续观察的兴趣，帮助学生打开思路，为他们的习作打下了基础，这次观察日记的内容非常丰富！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物之间联系的主要手段。此次的特色作业，我们的语文老师引导孩子们用一双善于发现的眼睛去观察、去体验、去思考、去创作。</h3> <h3> 教者若有心，学者必得益。布置作业，是一种艺术，更是一种创新。通过趣味多姿的特色作业，让孩子们从过程中感悟知识的生成，在交流中感受思维的碰撞，在展示中体会成功的快乐。未来，我们将继续加大学科作业设计的研讨力度，“双减”时代，愿孩子们在充实和快乐中，茁壮成长！</h3>